提高英语能力补短板的工作计划
英语人才培养计划和辅助人才培养计划怎么写？ 以下是英语人才和辅助人才培养工作方案样文。 希望对大家有帮助！
第1章：提优补短的英语培训计划
一、指导思想：
提高优生自主自觉的学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当的进步，让差生在老师的指导下逐步提高学习成绩，养成更好的学习习惯以及优生学的帮助。 培养基本能力。 培养计划必须落到实处，发现和培养一批拔尖人才，挖掘他们的潜力，从培养能力入手，培养良好的学习习惯，打下坚实的基础，协助教师协助学生提高素质。全班。 和成绩。 主要措施：
2、学生情况分析
本年级有学生72人。 从学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真。 他们各科作业都能按时、按量完成，而且质量良好，能起到很好的作用。 但也有少数学生基础知识薄弱，缺乏正确的学习态度，写作马虎，有时不能及时完成作业。 因此，本学期的教学过程中除了关注学生的个体差异外，我计划在提高学生的学习兴趣上下功夫，通过培养优秀学生和帮助贫困学生，让优秀学生能够更好地发展和发展。有潜力的学生可以取得更大的进步。
三、具体措施
1.精心准备每节培训的教案，力求将学习过程的乐趣和知识结合起来。
2、加强沟通，了解潜在学生和优秀学生的家庭和学习情况，尽力排除学习中遇到的困难。
3、开展家访，及时了解学生家庭情况，沟通、听取建议和意见。
4、沟通思想，有效解决潜在学生的学习困难。
5、坚持每周至少一次辅助潜水。
6、根据学生的个体差异安排不同的作业。
7、采取一优一差的分组行动。
8、请好学生介绍自己的学习经历，让差学生学习。
9、在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响贫困学生。
5、落实措施，为贫困学生多做事、多实践。 优生适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高解题能力和写作能力。
10、采取激励机制，肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们不断进步，树立优生榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
11、充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确引导，向正确方向发展，确保贫困学生改善当前较差的学习状况，提高学习成绩。
四、主要措施
1、围绕提高平均分、通过率、优秀率目标，制定切实可行的培养和帮扶学生计划，严格按照计划实施，注重过程、效率、效果。 力求“兼顾两端、抓中间”。 每位老师具体分析每个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间环节。 在上学期的基础上，继续进行集体训练。 在固定的时间和地点将优生聚集在一起。 让优生有动力、有竞争意识。 努力扩大优生比重。 组内每位老师利用下午5：30至6：00的时间段，对班上基础功差的学生进行个别辅导。 挖掘潜力，发现弱点，有针对性地弥补。 努力缩小贫困生范围。
2、进一步培养学生良好的学习习惯，教会学生如何学习英语。 让学生充分利用“五本书”进行学习。
3、做到“课堂上清晰”、“每月清晰”：要求学生每天做到“预习——听课——复习”三步走，并在当天积极检查并解决当日作业。 在每月的考试中，我们会检查学生没有掌握的知识，然后及时解释和解决。
4、强化集体备课作用，讨论思路，研究问题，共同进步； 教材必须全面分析、理解。 与组内老师讨论各班的学业情况，并在教学计划设计、教学活动安排、作业批改等方面给予适当的指导和帮助，使他们所带领的班级在本学期取得更大的进步。
5、通过早期阅读和口语练习来训练学生的英语口语。 学生需要教授日常英语话题。 并进行培训。 加强背诵、背单词、阅读的训练，利用早读、口语练习等时间进行有组织、有目的、有意义、有效的练习。
6、设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动。 本学期，我们的备课小组负责英语学科组的两项校本课程开发计划——《西方重大节日》和户外英语标牌征集。 通过一系列活动，培养学生爱国、爱党、爱人民、爱家乡、热爱生活的高尚情操，拓展思维，发展能力。
总之，本学期我们将通过不断的实践和学习，进一步发挥自己的潜力，提高自己的水平。 但我们坚信，我们的辛勤工作和协作将使我们在上学期取得进展的基础上实现本学期的目标。
第二部分：英语培训计划
我分析了61班学生的英语情况，发现61班学生的英语情况极不理想。 优生很少，一般学生也不多，而后进生则占全班一半以上。 从课堂表现和作业反馈来看，优生在课堂上普遍发言积极，作业完成得也比较好。 但后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常逃课，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业马虎、马虎。 学习态度不端正，存在消极、淡漠的心态。 没有学习方法，不懂的知识点往往被忽视培优补差工作计划，知识的应用性差，所以培养人才、补短板的工作就显得非常重要。 经过一番认真的思考，本学期我将从以下几个方面努力提高才干，弥补不足：
1、辅导计划提高优生自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生逐步提高学习成绩，培养出更好的学生老师的指导和优生的帮助。 学习习惯并形成基本的英语能力。 实施人才培养计划，发现和培养一批英语尖子生，挖掘他们的潜力。 从培养英语能力、培养良好的学习习惯入手，形成扎实的基础和读写能力，并协助老师提供补充服务。 不同的活动提高全班的英语素养和英语成绩。
2、设定目标：在本学期的优生扶贫活动中，目标学生能够按照计划提高读、说、写综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师开展扶贫工作。学生实现他们的目标。 进步。 补习班的学生都能按照老师的要求做好，成绩也有了一定的提高。 尤其是英语基础能力测试。
3、明确内容：培训的主要目的是落实和巩固学生的每个知识点，不断提高学生的阅读和理解能力。 引入或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读覆盖面，获得更多的课外知识。 多给他们指导，让他们在写作中灵活运用，提高写作能力。 安排有一定难度的练习任务，让他们全面完成。 提高你使用语言的能力。 补充教育的内容是教学生敢于读书，安排比较基础的内容让他们掌握。 培养差生，让他们尝试说话、敢于说话，进而力争善于说话。
四、具体措施：
（一）培训措施
1、在日常教学中进行有针对性的训练，解答课堂上的疑难问题。
2、反复练习三到六年级的每个知识点，使每个知识点都能落地应用。 提高他们解决问题的能力。
3、充分利用每周两次早读，深入进行课堂指导和训练。
4、掌握本阶段的学习后，渗透到各年级知识点的复习和单词的记忆。
5、加强基础知识和沟通能力的训练，拓宽知识面，多做练习。
6、利用业余时间进行指导和培训，落实每个知识点。
培训目标：
（二）补偿措施
1、对于这些差生，我们应该督促他们每天课后读出新学的课文和单词。 利用晚上放学后帮助他们阅读，并在早上阅读。 对于特别差的学生，从二十六个字母开始。 要求能够阅读和记忆单词； 对于贫困学生，听写单词的要求降低，每天可以记住一两个单词。 小学老师负责听写并及时给予鼓励。 从最基础的层面开始辅导，激发他们学习英语的信心。
2、采取激励机制，肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们不断进步，树立优生榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
3、充分了解贫困学生当前的学习方法，给予正确引导，向正确方向发展，确保贫困学生改善当前较差的学习状况，提高学习成绩。
4、必要时联系家长，帮助解决贫困学生的学习问题。
第三部分：英语培训计划
一、指导思想：
实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上和实践上开展拔尖生培养指导工作，对学困生进行研究和实验。 为了全面提高三年级学生的英语成绩，体现了“尖子生吃好，中生吃生”的说法。 我已经吃饱了，但我饿了，我要生吃。”
2、具体目标：让优生“吃饱”，让后进生“吃饱”。 快的学得快，慢的学得慢，先慢后快，全面提高。
3、学习情况分析：
优生：良好的学习习惯，能认真听讲，思维活跃，勤于学习和提问，善于发现问题和解决问题，应用知识能力强，课堂上发言积极，课后及时复习，基本掌握了一定的学习内容。英语学科方法和学习技巧，并有一定的阅读能力。
优生名单：林雨婷、陈怡静、洪伟琪、林静涵、正楠、郑兆涵、张仁杰、郭锐、张浩、焕亮、陈楠、刘万月、张思思、陈少婷、昂伟
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。 学习态度不端正，学习态度消极、淡漠态度突出，没有学习方法，不懂的知识点往往被忽视，知识应用性差。
贫困学生名单：林志进、陈艳露、郑楚耀、黄迪夫、张琼嘉、杨少鲁、陈佳音、苏子杰、谢惠斌、郑立生、林笃轩、
四、具体措施：
（一）培训措施：加强基础知识和沟通能力的培训，拓宽知识面，多做练习。 对于住在宿舍的优秀学生，晚上他们很快完成作业，来到办公室主动要求老师给他们做练习。 我还订了小学英语，里面有短篇故事、笑话、写作等，借给优生读。 对于走读学校的优秀学生，有单独的培养计划来培养优秀学生。 单元测试结束后，将选出前五名的学生参加扩大知识竞赛。
（2）贫困学生的对策：贫困学生的形成有其原因，包括社会因素、学校因素、家庭因素和个人因素。 因此，有必要了解每个后进生形成的原因，然后对症下药。 比如黄帝甫、杨少鲁就是全日制学生。 他们的父母很少关注他们的学习。 他们上课不认真培优补差工作计划，经常旷工，基础知识较差。 对于这两个人，尽量不要歧视，要鼓励他们，耐心细致地帮助他们，上课要多加注意。 、督促他们课后及时完成相关作业，必要时减少作业要求。 比如张琼嘉、林笃轩、于家凯就胆小、害羞。 你可以在课后与他们交谈，了解他们的内心世界，也可以通过作业本进行书面交流和鼓励。 例如，林志进、陈艳露、郑楚耀、陈佳音等学生在课堂上给他们更多的表达自己的机会，增强他们的自信心，并及时鼓励他们。 其次，他们在课堂上为他们设计一些不太困难的问题，鼓励他们回答。 ，降低要求，让他们体验到胜利的喜悦，从而增加他们学习英语的兴趣，增强他们的自信心。 苏子杰、谢惠斌、郑丽生等学生可以利用优生的优势，让他们照顾一个贫困学生，给学生介绍方法，教他们如何阅读课文和单词，激发他们的兴趣。学习。
对于这些差生，我们需要多督促他们每天课后朗读新学的课文、单词，辅导他们晚上放学后的阅读，晨读时陪他们一起朗读。 对于步行阅读，请联系家长提前到学校，并抽出时间进行晨读。 时间辅导阅读和记忆。 对于有特殊劣势的学生，首先从二十六个字母开始，要求他们能够阅读和记忆单词。 对于有特殊劣势的学生，对单词听写的要求会降低，每天记住一两个单词。 小学老师负责听写并及时给予鼓励。
总之，要反复抓贫困生，一次又一次抓，关注贫困生恶劣情况的发生，多沟通，多鼓励，多关心，多指导； 对好学生，要严格要求，注意骄傲现象的发生，及时处理。
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