时间过得真快，又一个学期即将结束。 回顾这学期教研组的工作，我感触良多。 在学校教研室的精心指导下，数学教研组牢固树立“以学生为本，以学生为本”的理念。 本学期以“主题探究”为抓手，积极探索教师专业成长新途径，全面提升教育教学质量。
1、加强理论学习，丰富业务素质。 “视野决定境界。” 只有站得更高，才能看得更远。 与语文教师等其他学科教师相比，数学教师获取信息的渠道可能更窄。 在讨论的基础上，加强理论学习成为全组教师的共识。 为了让理论学习不只是形式，力求让每一位教师从每一次学习中有所收获，教研组在每周的教研活动中特意开设了理论学习板块。 每次安排一名讲师，讲师可以介绍当前的热点问题和验证趋势，或者学习经典教育作品（片段）等。要求讲师不仅要讲述自己的学习经历，还要发表自己的学习成果供大家学习讨论，以澄清认识，提升智慧和精神。 把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，使学生得到全面、全面的发展。
2、扎实基本功训练，提高专业技能。
青年教师素质竞赛是本学期学校教研工作的重点。 数学组共有8名教师，其中7名教师要参加全校性竞赛。 参与率可能是学校三大教研组中最高的。 虽然“粉笔写、钢笔写”、“背诵”、“即兴演讲”、“才艺表演”是教师最基本的专业技能，但由于种种原因，教师之间的技能差距客观存在，更不用说教育阅读了。对数学教师的要求本来就低于语文教师。 如何开展好培训并使培训取得实效？ 要达到以赛促实践的目的，我们的做法首先是营造强大的学习范围，调动全体教师参与学习的积极性。 “少年者上天”只有全身心投入才能达到理想的结果。 教研组注重让参与教师抛开后顾之忧，体验参与的乐趣。 从学期初的泛读，到演讲时的泛读欣赏，再到赛前的模拟阅读，可以说，培训工作是按部就班、螺旋式进行，老师们取得了丰硕的成果。放松和快乐的良好效果。
3.深入学科实践小学数学组教研计划，促进专业成长。
“尊重教育”是学校的亮点。 教研组应当成为学校科研工作的主力军。 本学期，数学教研组结合学校教研室的统一安排，出版了《阳光之窗》专刊，组织教师深入研究学校的项目计划，积极开展“尊重我的”活动。眼睛”的讨论。 老师们积极查找资料，主动交流讨论，撰写学习总结，并发布到“阳光之窗”上，勾勒出尊重课堂的基本框架。 此次活动让教师明确了尊重的内涵，能够有效引导学科实践的深入发展。
4、开展师德活动，创建和谐教研团队。
“创造卓越，争创一流”是校支部本学期的中心任务。 数学教研组有党员教师2名，区首批德艺双馨教师2名。 教研组注重引导，充分发挥党员教师的先锋模范作用，积极宣传先进事迹，让教师感受到身边的榜样，勇敢担当重任，当好榜样。 ，认真履行教师职责，履行教师义务。 不断完善和完善教育方法，增强服务意识，实现立德树人。
五、专题研究深入开展，活动??扎实有效。
本学期教研组开展了“课题研究”实践活动。 各备课小组在积极讨论的基础上，推出了自己的教研课题。 教研组根据专题制定了严格的教研计划，每月一个课题。
各备课小组根据自己的专题，认真进行练习。 同一备课组的教师均围绕该主题观摩课堂并展示实际效果。 本学期校级公开课3门，团内公开课5门，优质教研班4门。 教研组及时组织集中讨论，同组教师是天然的主要评价者。 主要评价是根据本课教材的定位——教学目标——教学理念——本课对课题研究的现实意义等进行评价，引领教师专业成长。
6、注重日常工作，提高教学科研成效。
教学和研究的主体是教师，教师的重要工作就是进行课堂教学。 课堂教学是检验教学科研成果的唯一途径。 本学期，教研组对备课、上好课、批改作业提出了具体要求。 在教研室的组织下，开展抽查等日常工作，完成教研工作。
7、一路流浪，收获幸福。
本学期，学校新增了一个年级，现有教师八人。 其中，交换教师有两名，一名教师正在休产假，一名是学校聘用的新教师。 本学期，教研组有2名教师荣获区首届德艺双馨人民教师称号，1名教师荣获市教育科研先进个人。 教师论文获市级一等奖1项、区级一等奖1项、二等奖4项。 教师发表论文1篇，教学指导文章4篇，指导学生发表短论文1篇。 各年级的期末成绩都在稳步提高。
结果丰富了我们的研究步伐。 新学期将开启我们新的梦想，新的梦想将折射新的现实。 期待新学期有新的收获。
2013年春季学期又即将结束。 这学期我仍然负责一（七）班的数学课。 素质教育的彻底实施，从长远来看将使学生受益，这对教师特别是我们数学学生来说是一个非常大的挑战。 每周只有5节课。 我要完成进度，顺利实现本学期的三维数学目标，所以我感到肩上的担子很重。 因此，我不敢怠慢自己的教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心学习。 为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结经验教训，继往开来，推动教育工作迈上更高的台阶。 。
1、强化课堂技能，提高教学质量。
课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 讲课讲究简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量动口、动手、动脑； 同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 如今，学生普遍表示他们喜欢上数学课，甚至以前讨厌数学的学生也很乐意上数学课。
2.学习他人的长处
这学期的数学活动很多小学数学组教研计划，比如数学组的不同班级、教研部组织的教学竞赛等，让我们数学老师有更多的学习和交流的机会，拓宽了上课的思路。
3、认真备课
不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生实际设计课程类型，制定所采用的教学方法，精心准备教案。 每节课都应该“备好”。 每节课前要做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后，应及时进行课后总结并撰写。 教学后记。
4、认真批改作业，布置作业，做到精读精练。
力求每一次练习都能发挥最大效果。 同时，及时认真批改学生的作业，对学生的作业进行分析，对作业中出现的问题进行分类总结，进行深入的点评，根据相关情况及时改变教学方法。并写出教学反思。
5、做好课后辅导工作。 小学生爱动、爱玩，但缺乏自我控制能力。 他们经常不能按时完成作业，有些学生抄袭作业。 针对这一问题，我们必须做好学生的思想教育工作，并将这项工作落实到对学生学习的指导中。 我们还要做好辅导和帮助学生学习的工作。 还要注意分层教学。 对不同层次的学生进行课后辅导，以避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 不仅限于智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的表现，首先要解决他们的心理问题，比如握住他的手，摸摸他的头，或者帮他整理衣服。 。 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，让他们认识到学习的重要性和必要性，并对其有更好的认识。 他们可以看到学习数学的乐趣，看到自己数学学习的进步，体验到成功的喜悦。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。
六、工作中的不足
1、部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正。 我上课不认真听讲，经常没能完成作业。
2、部分家长对孩子的学习重视不够，主要体现在学生家庭不配合，导致学习效果不佳。
3、还有一部分是对问题反应慢、基础差导致失败。
4、由于课时较短，学生的练习不够精准和深入，学生自学意识淡薄。 有些学生在课堂上做更多的小动作。 为此，下学期我会让课堂设计更加有层次，让各个层次的学生都能感兴趣。
七、今后努力的方向和思路
针对本学期教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中我们将重点抓好以下几点：
1、教师要结合教材内容，认真备课，教给全体学生，掌握基础知识，做好思想教育。 每节课都认真听讲
虚心向老教师学习，不断提高自己的专业水平。 注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。 特别注重学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。 他们必须不断学习，不断提高自身的专业素质。
2、对后进生及时引导，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步。 注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、视听教学，分级难点，调动学生的学习积极性。 对学生进行强化训练，力争取得更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，用数学知识本身的魅力吸引和感染学生。
5、数学课应面向全体学生，因材施教。 充分调动学生学习的积极性和主动性。
6、及时家访，家长配合，保障学生学习。
7、对学生进行爱国主义教育，培养他们为祖国、为中华民族努力学习的精神。
2013年春季学期，我继续教二年级数学。 在教学实践中，我发现本班大部分学生聪明、灵活、想象力丰富，课堂上思维、发言活跃，学习成绩比较理想。 但也有少数人基础薄弱，作业脏乱，思维速度慢，写作速度慢，对新知识理解慢。 根据本班学生的实际情况和新课标的具体要求，我对本学期的教学工作总结如下：
1、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基曾说过：“学生只有不把所有时间都花在学习上，而是留出大量的空闲时间，才能顺利学习。” 这句话看似矛盾，实则蕴含着道理：如果一个学生大部分时间都被作业填满，他就没有时间思考，没有时间进行智力活动，缺乏智力生活，那么他的学业成绩的可能性就越大。学生将负担过重并在学业上落后。 超重的学业负担对孩子的智力和体力都有破坏性。 也正是因为如此，“减负”的警钟不断敲响！ 然而，在小学教学中，计算、运算等基本技能对于孩子后期的学习非常重要。 如何才能让孩子既熟练掌握相关技能又不会负担过重？ 这学期，我做了一些尝试：
首先，要求40分钟的课堂质量。 为每一节新课做好“准备”，认真阅读教材和参考资料，了解教材的编排体系、编者的意图、每个知识点在整套教材中的位置及其与教材的联系和联系。前文及相关知识，做好当上高楼筑制高位时，胸中有沟壑。 观看优秀课例，积极征求同组老师的意见，根据学生的年龄特点和知识起点确定每节课的重点和难点，思考应该选择什么样的教学方法和学习方法，设计完整的教学计划。 二是努力提升教学技巧，使每节课线索清晰、层次分明、讲解简洁明了，加强师生沟通，充分考虑各层次学生的学习能力和学习需求，使学生能够学得轻松，学得轻松，学得通俗易懂。 玩得开心; 最后，每次新课都应以公开课的形式进行，并提前准备好小黑板、作业卷等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，力争每节课都预留一定的时间给学生练习巩固、验证教学效果、解决课堂问题。
二是及时整顿与定期回顾相结合。 每节课所讲授的新知识，当天都会及时巩固，第二天适当复习，隔一段时间再复习一遍，提高复习效率。 为了帮助孩子提高计算速度，每节课前花一分钟让学生背乘法表和20以内的进位加减减题。经过一个学年的坚持，效果显着。
第三，作业和批改。 本学期我有针对性、分层准备了多套教具、精选练习、布置作业，力求每一次练习发挥最大效果。 我们会认真及时批改每个学生的作业，并对错题进行记录和分析。 我们将采用个别辅导和集体评价的方式，及时纠正不同的错误。 根据错题的记录和分析，我们会制定阶段性的复习计划和最终的复习计划，要有针对性。
2、关注每一个人，尽可能平衡优秀学生的培养和差生的指导
新课程标准明确提出教学必须面向全体学生。 在我们这样的大班教学中，最难平衡的就是对优秀学生的培养和对差生的引导。 因此，我在课堂教学和课后辅导中努力关注他们的成长：
（1）在课堂教学中，注重分层次设计问题，考虑不同层次学生的学习需求，为差生创造获得成功经验的机会，为优秀学生提供思考空间； 课堂练习中，针对优秀学生提出有用的问题，在满足挑战性要求的同时，加强个别辅导，防止差生掉队。
（二）做好课后辅导工作。 利用博客平台打造网络课堂，鼓励和引导优秀学生课后自学奥数。 同时，我们会加大对后进生的指导，不仅仅是知识上的补缺，更重要的是学习理念、学习方法上的指导。 要提高差生的成绩，首先要激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义； 其次，教他们如何学习，让他们学会观察，学会思考，增强学习的自信心，体验学习的乐趣。 有句话说得好：“教是为了不教”。 不能让家教陪伴孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的坚强后盾。
3、边教边研究，取得更明显的教学效果
（1）本学期，我们班每天的数学作业一般中学生可以在10到15分钟内完成（期末复习时稍多），并且基本上可以轻松地独立完成。 作业批改中，很少出现集体错误。 每天的31份作业中，正确的作业数量一般在20到25份之间。
（2）在课后辅导中，我发现几个差生的学习成绩有了很大的提高。 比如转学生Z，刚进来的时候考试成绩一直是60分左右，现在每次考试都是80分左右。 他们的学习能力也在不断增强，学习也变得越来越轻松。 上学期，当我在学习中遇到一些问题给他们辅导时，他们总是疲惫不堪，未能给我开导。 这学期，他们基本上都做对了，差生的辅导一般都是在课间几分钟内完成，很少留到放学后。
（3）班上近一半的学生学习能力强，思维活跃，思维良好，学习成绩优秀，学习状态稳定。
4.自我反思并努力实现职业成长
（1）本学期继续坚持和优化一些有效做法，力争让学生在课堂上解决所有学习问题，课后只做适当的巩固，控制课后作业的重量；
（2）增加学校之间的联系，多花时间与家长沟通，争取家长更多的支持，致力于培养孩子的学习兴趣，提高学习能力。
（3）给自己设定一个新的研究课题：学习新知识后，应该多久安排一次复习和巩固，什么复习和巩固方法最有效？ 针对不同的内容，力求找到更好的二审时间和复习方式。