时光飞逝，我们将以新的期望奔向下一个挑战，制定好教学计划，让自己成为更有竞争力的人。 但教案中应该写些什么才能引人注目呢？ 以下是小编精心整理的六年级数学教学工作计划第一册（总篇5篇），希望对大家有所帮助。
六年级上册数学教学工作计划1
一、基本情况分析：
六（一）班共有学生39人，其中男生19人，女生20人。 一般来说，大多数孩子都能积极投入学习，上课认真听讲，认真思考问题，主动发言，提出不同意见。 绝大多数孩子都能按时完成作业。
二、教学内容
本册教学内容分为五大部分：
(1) 数字和运算。 1. 第 2 单元“百分比的应用”。 2. 第 4 单元“比率的理解”。
(2)空间和图形。 1. 第一个单位是“圆”。 2. 第三单元“图形的变换”。 3.第6单元“观察物体”。
(3)统计与概率。 第 5 单元“统计”。
（4）综合应用：数学、体育、生活中的数字。
（五）组织审查。
三、各单元教学目标
第一单元“圆”：
1.在本单元的学习中，学生将结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆和圆的对称性，体会同一圆内半径与直径、半径与直径的关系，以及了解圆的基本特征。 以及圆心和半径的功能，并可以使用圆规画圆。
2、结合具体情况，通过动手实验、摆操作等实践活动，探索和掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲线为曲线”的思想直线”。
3.结合欣赏和绘制图案的过程，了解圆形在图案设计中的应用，能够使用圆规设计简单的图案，感受图案的美感，发挥想象力和创造力。
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动形成空间概念。
5、结合具体情况，体会数学与日常生活密切相关，并能够运用圈子知识解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。
6、结合圆周率发展史的阅读，体验人类对数学知识不断探索的过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
第 2 单元“百分比的应用”：
1. 在本单元的学习中，学生将了解具体情况下“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，加深对百分比含义的理解。
2.能够运用有关百分比的相关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分比与日常生活的密切联系。
第三单元“图形的变换”：
1.通过观察、操作、想象，让学生体验简单图形的平移或旋转构成复杂图形的过程，并能有序地表达图形平移或旋转的变换过程，并发展空间概念。
2、体验利用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能够灵活运用平移、旋转、轴对称在方格纸上设计图案； 将美丽图案的欣赏与设计结合起来，体验图形世界的魔力。
第四单元“比率的理解”：
1. 体验从具体情境中抽象出比率的过程，理解比率的含义及其与除法、分数的关系。
2.了解实际情况中化简比率的必要性，能够利用商的不变性和分数的基本性质来化简比率。
3、能够运用比率的含义，按照一定的比率解决分配的实际问题，进一步理解比率的含义，提高解决问题的能力，体会比率在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1.通过两个城市的投球比赛、降水等例子，让学生了解复合条形图和复合折线图，感受复合条形图和复合折线图的特点。
2. 能够根据需要选择复合条形图和复合折线图来有效表示数据。
3、能够看懂简单复杂的统计图表，根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同行进行交流。
第六单元“观察物体”：
1. 学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、顶部）观察到的三维图形（由5个小正方体组合而成）的形状并画出草图。
2、能够根据正面、侧面、上方观察的平面图形还原三维图形（五个立方体的组合），并进一步理解通过三个方向观察可以确定三维图形的形状。
3. 能够根据从两个给定方向观察到的平面图形的形状，确定构建该三维图形所需的立方体数量。
4.体验将眼睛、视线、观察范围分别抽象为点、线、面的过程，感受观察范围随着观察点和观察角度的变化而变化，并能够运用所学知识来解释生活中的一些现象。
综合应用：
即《数理》和《生活中的数》鼓励学生综合运用所学知识解决生活某一领域的实际问题。 教材还安排了“看图找关系”专题，让学生明白图片可以直观、清晰、简单地描绘关系。 同时人教版六年级上册数学教学计划，在其他具体内容的学习中，安排了一定的综合运用知识解决简单实际问题的活动。 在从事这些活动中，学生将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用； 获得一些初步的数学活动经验和方法，培养解决问题和运用数学思维的能力； 感受数学知识之间的相互联系，体会数学的作用； 在与同伴合作、交流的过程中培养数学学习的兴趣和自信心。
六年级2上册数学教学工作计划
1、教材分析：
本教材内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分比、统计、广角数学和数学实践活动。 分数、圆、百分比等的乘法和除法是本教材的重点教学内容。
在数和代数方面，教材安排了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。 分数乘法和除法教学以以往整数和小数相关计算的学习为基础，培养学生分数四种算术运算的能力和解决分数相关实际问题的能力。 能够解决与百分比相关的简单实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间和图形方面，教材安排了两个单位：位置和圆。 通过丰富、真实的数学活动，让学生体验初步的数学过程，理解和学会用数字对表示位置，初步了解研究曲线图形的基本方法，促进学生空间概念的进一步发展。
统计教科书是关于排列粉丝图表的。 进一步了解统计在生活和解决问题中的作用，并发展统计概念。
在数学解决问题方面，学生可以体会到解题策略的多样性和用假设方法解决问题的有效性，认识到用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，培养学生的数学素养。解决问题的能力。 愉悦、培养学生的数学应用意识和实践能力。
2. 教学目标：
1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，能较熟练地计算简单分数乘除法，能进行四个分数的简单混合运算。
2、理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
3.了解比率的含义和性质，能够求比率、化简比率，能够解决与比率相关的简单实际问题。
4、掌握圆的特点，能够使用圆规画圆； 理解圆周率的含义，探索和掌握圆的周长和面积的公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形； 能够利用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。
6.能够用成对的数字表示方格纸上的位置，并对坐标的思想有初步的了解。
7.使学生了解百分比的含义，更加熟练地计算百分比，并能够解决与百分比相关的简单实际问题。
8.了解扇形图，能够根据需要选择合适的统计图表来表示数据。
9、体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
10、了解解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 培养在生活中发现数学的意识，初步培养观察、分析、推理的能力。
11、体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
12、养成认真做作业、字迹工整的好习惯。
3、学生情况分析：
我这学期教六(2)班。 我教这个班好几年了，所以我很了解学生的学习情况。 六（二）班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自学习惯，必须培养。 两极分化比较严重，所以对学生的关怀和思想教育也非常重要。 此外，大多数学生学习数学的积极性很高，能够根据已有的知识和经验获取知识，已经发展了一定水平的抽象思维，扎实掌握基础知识，具备一定的数学学习能力。 有的学生能积极参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与他人合作等综合能力。 在小组合作中，学生会互相交流、合作，但独立讨论能力不高。 相当一部分学生基础知识较差。 他们上课不认真听讲，不能独立完成学习任务。 他们需要老师的监督和指导。 也有一些人比较认真，但解决问题的能力很差。 他们只能掌握一些基础知识，转过弯就不知所措。 本学期的重点仍然是对学困生的教学。 在教学中，要面向全体学生，创造愉快的教学情境，激发他们的学习动机，进入最佳的学习动态。
四、教学措施：
1、创造愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.提倡学习方法的多样性，关注学生的个人经历。
3、课堂培训形式多样化，注重一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生能够有效掌握这些基础知识。
5.学生可以预习教材，提出知识点、理解方式、有什么问题。 能够通过查看信息找到问题的解决方案。
6、教师作为课堂教学的指导者，注重学生自主学习，提倡探究式、体验式学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、采用小组讨论的学习方法，让学生参与讨论，发表意见，互相启发，找到自己解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每个学生的能力得到提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学好学，教会学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合，因材施教。 每节课的教学内容都是根据教学目标和学生来设计，创设教学问题情境，是一个符合学生认知规律的教学过程。
5. 教学进度：略有提高
以上是最新一期——人民教育出版社最新版六年级数学教学计划第一卷。 数学课给我们带来的不仅是快乐，还有心灵的成长。
六年级3上册数学教学工作计划
1、学生情况分析
本班现有学生80人，其中女生33人。 根据上学期的考试成绩分析，学生的基础知识、概念、定义都不是很强，口算、笔算、现成算术都不是很好。 而且还有很多粗心大意，不够灵活，应用能力不够强。 但也有一些学生的学习态度比较端正； 也有一些学生自觉性不够，不能及时完成作业等，学习数学有一定的困难。 因此，新学期，我们在端正学生学习态度的同时，要加强学生学习数学的能力，以提高成绩。
2. 教材分析
一、本学期教材知识结构体系分析及技能训练要求：
本教材包括以下内容：百分比的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正比例和反比例、解题策略、统计以及对小学六年来所学数学内容的总体回顾。 本教材内容以前册为基础，安排完成小学数学的全部教学任务。 重点让学生了解一些常见的三维图形，掌握其体积等计算方法，进一步发展空间概念； 进一步形成统计学的概念，掌握用扇形统计图表示数据组织结果的方法，提高根据统计数据进行分析、预测、判断的能力； 理解比例、正比例、反比例的概念，加深对一些常见数量关系的理解，能够运用比例知识回答比较简单的应用题。 然后，对小学数学的主要内容进行系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题； 结合新的教学内容和系统的梳理和回顾，进一步发展思维能力，培养思维品质，开展思想道德教育。
2、教学重点：
教材中的圆柱、圆锥、比例都是小学数学的重要内容。 首先，了解圆柱体和圆锥体的特点，掌握圆柱体和圆锥体的一些计算，不仅可以为进一步学习其他形状的表面积和体积及其计算，进一步发展空间概念，奠定坚实的基础。强化解决问题的策略和方法。 逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。 最后，学习比例知识不仅可以增强学生运用数学方法处理数学问题的能力，还可以使学生获得函数的初步概念，为进一步学习相关知识做好初步准备。 因此，让学生理解这些内容的概念，并学会应用这些概念、方法和计算来解决一些实际问题，是教学的重点。
三、教学目标和要求
1、正确判断圆柱体和圆锥体，了解和掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥体的体积的计算方法，并能正确进行计算。
2.使学生了解复合线统计图，了解复合线统计图的特点和功能，了解复合线统计图的绘制方法，初步学会使用复合线统计图来表示统计数据，并对复合线统计图进行简单分析。 分析与判断。
3.使学生了解比例的含义和基本性质，并能解释比例； 理解和阅读比例尺，使学生在观察、操作等活动中了解圆柱体和圆锥体的特性，并能在比例尺上进行相关计算； 理解正比例和反比例的含义，能够判断两个量是正比还是反比，理解利用比例关系解决应用问题的方法，学会利用比例知识解决较简单的应用问题。
4.使学生通过系统的复习巩固和加深对小学所学数学知识的理解，更好地培养更加合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间概念，提高所学数学知识的综合应用能力解决问题。 具有解决简单实际问题的能力。
四、教学方法和措施
1、在教学中，为学生提供创造性参与教学活动的情境，努力构建“和谐、有效”的课堂。 通过操作、观察、讨论、比较等活动，先用具体形象，再抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。 。
2、教学中还应注意把握新旧知识之间的内在联系，教给学生适当的学习方法，使学生了解知识之间的横向联系。
3、教学中注重学生的学习引导，培养学生的迁移、类比能力。
4、做好尖子生教育的补缺工作，利用业余时间补上。
六年级4上册数学教学工作计划
一、指导思想：
以新《数学课程标准》为基础，全面提高学生综合素质，促进学生进步、持续、和谐发展。 遵循学生学习数学的心理规律，从学生的生活体验出发，让数学面向所有学生，实现每个人都能学到有价值的数学，每个人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的结果。 发展。 改变教师的教学观念和教学行为，改进学生的学习方法，培养学生独立探究的意识，解决实际的数学问题。 培养学生的创新意识和实践能力。 加强课堂教学研究，整合学校校本课程，全面推进素质教育，提高教育质量。
2. 班级情况分析
这学期我担任六年级的数学老师。 本班由于部分学生行为习惯不良，学习态度不当，对数学没有兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习困难，作业错误率较高。 。 因此，在本学期的教学中，我们将重点关注有学习困难的学生，为全体学生创造愉快的教学情境，激发他们的学习动机，进入最佳的学习动态，以提高他们的成绩。
三、教学目标：
(1)知识和技能。
1.让学生体验探索分数乘除计算方法的过程，进一步提高对乘除运算含义的认识和理解，培养必要的计算技能； 体验理解比率和百分比含义的过程，进一步体会数学知识和方法之间的内在联系。 ，加深对现实生活问题中数量关系的理解，提高综合运用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2.让学生通过操作、实验、观察和思维活动了解长方体、正方体的展开图； 了解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能够基于对长方体和正方体表面积及其计算方法的理解解决相关问题。 简单的实际问题。
3.让学生联系分数的含义，初步掌握用分数表达简单事件在特定情况下的可能性的方法，并能根据指定的可能性设计相应的活动计划。
(2)数学思维。
1、在解方程、做方程解决简单实际问题的过程中，可以进一步感受到方程的思维方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
2.在探索分数乘除的计算方法、比率的基本性质、长方体和立方体的体积公式的过程中，能够主动联系现有的知识和经验进行观察和操作、比较和分析，猜想与验证、总结与推理等活动进一步发展合理的、初步的演绎推理能力。
(3)解决问题。
1.能够运用本数学书所学到的知识解决生活中的实际问题，培养应用能力。
2、能够在理解体积的含义以及长方体、正方体的体积计算方法的基础上，主动解决一些相关问题，进一步理解与他人沟通的重要性，提高合作与沟通的能力。
(4)情绪和态度。
在现实情境中理解数学内容，运用所学的数学知识解决身边的实际问题，获得成功，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。
四、本教材教学的重点和难点：
1.能够理解和掌握长方体、正方体的表面积、体积的计算方法，并能在了解长方体、正方体的表面积、体积及计算方法的基础上解决相关的简单实际问题。
2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练掌握分数的四种混合运算。
3.认识比率和百分比，增强数感。
4、能够运用本数学书所学的知识解决生活中的实际问题，培养应用能力。
五、本学期改进教学的具体措施：
1、认真钻研教材，努力实践新的“五步走”课堂教学模式，提高学生的数学素养。
2、激发学习兴趣，让学生主动探索，运用基础知识上手，培养学生多种能力。
3、坚持不懈地培养学生良好的学习习惯。 注重培养学生分析问题、解决问题的能力。 在学习过程中，培养学生认真负责的学习态度和认真计算、核对的良好习惯。
4、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习。 在学习上，可以采用手、脑、口相结合的方式，通过讨论、回答问题等方式，培养学生向周围环境学习。 识别情境中的数学问题并运用所学知识解决问题的能力。
5、在探索数学知识的过程中，感受数学思维过程的有序性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，初步形成科学探索问题的意识和态度。 营造民主、和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生的合作精神，使每个学生都能根据自己的差异得到提高。
六年级5上册数学教学工作计划
一、指导思想：
以《数学课程标准》为指导，以提高学生数学素养为目标，促进学生自主参与、探索和交流，使学生形成良好的数学思维习惯，提高解决问题的能力，增强自信心。学好数学，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识。
2、学业情况分析：
本班共有26人，其中男生12人，女生14人。 大多数学生能在课堂上认真听讲、积极发言、认真完成作业、主动预习和复习。 而且，经过五年的学习人教版六年级上册数学教学计划，他们的数学知识已经有了一定的积累，数学思维水平也有了长足的进步。 有些学生解决问题的能力很强。 无论遇到什么问题，他们都能通过自己的探索和发现找到解决方案。 和想法。 也有一些学生只能接受老师传授的方法，不能完全理解知识的传递。 他们需要在这个时期继续努力。 学生的听讲习惯已初步养成，班上学生的思维更加进步。 有的学生学习态度端正，学习能力强，学习方法好，学习兴趣浓厚； 还有一些学生表现出学习目的不明确、学习态度差。 是的，作业经常被拖延甚至不做。 从去年的学习成绩来看，学生的计算方法和素质还需要进一步的训练和提高。 因此，新学期我们要在这方面更加努力，面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教育教学质量。
三、教材分析及教学目标
(1) 数字与代数
1. 第 7 单元“百分比的应用”。 在本单元的学习中，学生将了解具体情况下“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，加深对百分比含义的理解； 他们将能够使用有关百分比的相关知识或使用方程式来解决一些问题。 实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分比与日常生活的紧密联系。
2. 第 6 单元“比率的理解”。 在本单元的学习中，学生将体验从具体情况中抽象出比率的过程，理解比率的含义及其与除法、分数的关系； 在实际情况中，他们会理解简化比率的必要性，并能够使用商和比较。 变化的性质和分数的基本性质简化了比率； 能够运用比率的意义，按照一定的比率解决分配的实际问题，进一步体会比率的意义，提高解决问题的能力，感受比率在生活中的广泛应用。
(2)空间与图形
1. 第一个单位是“圆”。 在本单元的学习中，学生将结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，体会同一个圆内半径与直径、半径与直径的关系，了解圆的对称性。基本特征和圆心。 和半径的作用，能够用圆规画圆； 结合具体情况，通过动手实验、摆操作等实践活动，探索和掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲线为直线”的思想”; 结合欣赏绘制图案的过程，了解圆形在图案设计中的应用，能够使用圆规设计简单的图案，感受图案的美感，培养想象力和创造力； 通过观察、操作、想象、图案设计等活动开拓空间。 结合具体情况，体验数学与日常生活密切相关，并能运用圈子知识解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题； 结合圆周率发展史的阅读，体验人类不断探索数学知识的过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
2. 第三单元“观察物体”。 在本单元的学习中，学生将能够正确识别从不同方向（正面、侧面、顶部）观察到的三维图形（由5个小正方体组合而成）的形状并绘制草图； 能够根据正面、侧面、俯视图画草图 将观察到的平面图形还原为三维图形（5个正方体的组合），并进一步认识到三维图形的形状可以通过从三个方向观察来确定； 根据给定两个方向观察到的二维图形的形状，可以确定三维图形的形状。三维图形所需的正方体的数量和范围； 体验将眼睛、视线、观察范围分别抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随着观察点和观察角度的变化而变化，并能运用所学的知识解释一些现象在生活中。
(3)统计与概率
第 5 单元“数据处理”。 在本单元的学习中，学生将了解扇形图，感受条形图和统计图表的特点； 他们将能够根据需要选择条形图和折线图来有效地表示数据； 他们将能够阅读简单的统计图表，根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同行进行交流。
（四）组织审核
教材的编排分为整理和复习两个阶段。 Arrangement and review change the mode of simply answering questions, and focus on developing students' awareness of self-reflection. Each sorting and review is divided into three parts: sorting out what has been learned, asking mathematical questions and trying to solve some practice questions.
The purpose of the "What Did You Learn" column is to encourage students to review and reflect on the knowledge they have learned, and to use lists or other forms to simply organize the main content they have learned. "Use the knowledge you have learned to ask relevant mathematical questions and try to solve them." The purpose is to cultivate students' ability to ask and solve problems; to deepen their understanding of the knowledge they have learned in the process of solving problems; to review their own achievements in the learning process. Experience and progress.
4. Goal: Improve students' mathematics scores and overall quality, and strive for breakthroughs.
5. Specific work:
(1) Moral education work
Integrate the moral education function, standardize student behavior, implement the routine management of students in an all-round and detailed manner, and guide minors to develop good civilized living habits.
1. Strengthen the awareness of moral education and do a good job in building class style. Give full play to the integrated function of moral education work, strictly implement various class systems, and use the selection of "Outstanding Young Pioneers" and "Fifteen Good Boys" as an opportunity to promote advancement and give full play to the demonstration and radiation role of outstanding Young Pioneers.
2. Pay attention to behavior development education and promote the construction of campus culture. Strengthen the education of behavioral norms, use the "Daily Behavior Standards of Primary School Students" as the standard, and use the daily routine assessment as the starting point to carry out a series of civilized and etiquette education activities. Use morning meetings, class meetings, themed education activities, class conventions, etc. to strengthen education and training, pay attention to details, especially pay attention to students' dining, team gathering, exercise, lunch management and recess behavioral norms, etc., and effectively cultivate students' behavior The little master of the campus who is "civilized and etiquette".
3. Carry out a series of themed education activities. In conjunction with major festivals and anniversaries, the role of the Young Pioneers position will be brought into play. With the theme of January 1, students will be educated on colorful Young Pioneers themes such as gratitude, dedication, friendship, and traditional virtues of the Chinese nation, so as to shape students' good character.
4. Pay attention to mental health education. Guided by the "Outline of Mental Health Education in Primary and Secondary Schools", we implement various mental health work requirements, cultivate students' good psychological quality and healthy attitude, and enhance students' adaptability and frustration resistance. Special attention should be paid to the psychological counseling of left-behind students, students with learning difficulties and students with learning difficulties, and psychological counseling during review before exams.
5. Implement the three combinations of education. Only through communication can we understand, and only through understanding can we support. Teachers should know more about parents, communicate more with parents, mobilize parents' enthusiasm, get along with parents intelligently, and cooperate with the class teacher to conduct a parent-teacher meeting at least once every semester.
(2) Teaching work
1. Pay attention to students' life experience, close the connection between mathematics and reality, guide students to learn mathematics on the basis of understanding, and promote students' understanding of mathematics.
2. Show the generation and application process of knowledge, form a basic narrative model of "problem situation--build model---explanation and application", and guide students to gradually form a diversified, scientific and reasonable learning style.
3. Use mathematical activities as clues to promote students' independent participation, exploration and communication. Encourage students to use mathematical knowledge to solve mathematical problems in life.
4. Pay attention to students' emotional experience, create a relaxed and harmonious learning atmosphere, and develop students' learning interest and self-confidence.
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