总结是基于自己的实践活动。 列出的示例和数据必须完全可靠且无误。 任何夸大、还原、随意捏造、歪曲事实的行为都会使摘要失去应有的价值。 下面小编为大家带来初中英语教师备课工作总结报告。 我希望你喜欢它！
初中英语教师备课工作总结报告1
时间过得真快，又一年的工作在忙碌的工作中结束了。 为了切实提高全年学生的英语水平，我们的英语备课小组认真做了以下工作：
1、周密的规划和实施
为了备战中考，我们初中英语备考小组在学年伊始就制定了周密的备考计划，做到每人一份，并严格按照计划执行，统一进度和统一测试。 我们整个学期进行了五次测试，并根据学生的表现调整了教学计划。 我们的备课小组狠抓常态化教学，按时按量完成了整个学年的教学任务。 由于提前进入审核期，保证了教学计划的稳步实施。
2、夯实基础，因材施教
经过几次测试，我们发现学生基础不够扎实，基础题丢分较多。 针对这种情况，我们利用《中考复习指南》中的基础练习，重点进行词汇、句型、语法的训练。 对于阅读能力较差的学生，引导他们加强阅读题的训练。 对于写作能力较差的学生，帮助他们分析具体情况，进行有针对性的写作训练。 对于一些写作能力确实很差的学生，我们准备了各种类型的范文，让他们模仿、练习背诵。 词汇是语言最基本的单位。 提高学困生英语成绩最有效的方法是在教授语法和句法的同时显着增加他们的词汇积累。 因此，备课组要求每位老师利用早自习时间，监督检查学生对英语单词、短语、句型的背诵情况。 我们还要求每位老师利用课外活动时间为贫困学生提供一对一的支持。 尝试关注所有学生。
3、开放课堂，交流学习
为了充分挖掘集团内的优秀资源，达到共同进步的目的，我们的课堂是开放的。 群里的老师可以自由进入我们的教室听课。 备课组老师们互相听课，新老老师互相切磋。 每个人的课程都受到好评。 在教学工作中，要了解学生的实际情况，记住前后一致，有的放矢，因材施教。 面对参差不齐的学生，我们只能在教学上下功夫，在教师自身上下功夫。 我们的备课小组经常利用集体备课的时间来研究课程标准，分析近三年来的襄阳中考题，力求在更少的时间内提高效率，少走弯路。
4、勤勉工作，完成相关工作
1、组内每位老师按时按量完成了5、6月份的专项练习和综合模拟考试准备。 每次考试都会经过仔细评分和审查。 做好试卷分析工作，及时调整教学进度和计划查缺补漏。
2、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，圆满完成本学期的教学任务。
3、为了加强自身的专业水平，积极学习各种教育理论，给自己充电，以便在工作中能够用扎实的理论作为指导，更好地进行教育教学； 努力提高自己的英语专业水平，适应当前的教育，为更好的素质教育打下坚实的基础，每位老师在期中考试前后积极撰写并提交一定质量的教育教学论文。
缺点：
学生的语言积累不够，基础不牢。 英语学科知识需要长期积累。 我们对学生的指导和关心还不够。
我们相信，在学校的正确领导和众多经验丰富的老师的帮助下。 而且，这个小组的成员团结一致，相互学习、合作，谦虚认真，努力工作，不断探索科学的教学方法。 中考的胜利一定属于我们！
初中英语教师备课工作总结报告2
20__学年，我校所有英语教学工作均由一名教师承担，压力大、动力大、挑战大。 在学期工作计划的指导下，英语教研组完成了一定的任务，但也存在不少问题。
学校的英语教研工作全部由一人包办。 学校里没有其他老师可以讨论英语课，所以教研组长紧紧抓住每一个出国留学、社团活动、县级活动甚至市级活动的机会。 学校领导积极鼓励他们参与。 反复的学习机会让教研组长对英语教学有了很多的感悟和新的更广阔的思路。 并吸收自己所学到的东西，并将其转化为自己的东西，以便在课堂上使用。
尽管四个年级的备课任务比较重，但教研组组长仍然坚持课前认真备课、制作新课件。 由于这是第一次担任三、四年级学生新教材教研组组长，他更加关注三、四年级学生的教学，投入了更多的精力。
本学期，英语教研组还开展了学校第_th届英语节。 活动的质量可能不是特别高，但是效果还是不错的。 至少3-6年级的每个人都参与了，并且及时展现了一些优秀的表现。 工作。
英语教研组教学进度缓慢是一个严重问题。 进度慢、复习时间不足，都会直接影响期末考试的质量。 希望下学期能有所改善。
初中英语教师备课工作总结报告3
这学期我教150和152节英语课。 学生个体差异大，两极分化现象严重，知识和能力分布严重失衡。 同时，也给日常英语教学带来诸多不便，直接影响英语教学质量。 进展顺利。
开学以来，我发现大量学生学习态度不端正，学习兴趣不高。 从学生的能力来看，大多数学生还没有形成良好的学习习惯。 死记硬背单词和语法是没有效果的。 课前不预习，课后不复习，上课不专心，不注意老师的指导。
学生能力分布不均，缺乏优秀学生，无法促进集体学习。 中层学生思想观念一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差。 低年级学生数量较多，导致无法很好地完成教学任务。 目前，由于各种原因，出现了优秀生源匮乏、中班学生停滞不前、下班学生厌学等现象。
本学期是初中的最后一个学期，也是初中英语教学进入复习阶段的关键时期。 如何通过较短的复习周期达到事半功倍的效果，是摆在我们全体初中生和英语教师面前的一项紧张而艰巨的任务。 任务也是一个值得我们研究和讨论的问题。 接下来我简单谈谈我在这学期复习过程中所做的一些看法，以及我的经历和感悟。
首先，制定合理的复习计划。
新目标初中英语三年共五本书。 语言知识复杂、内容丰富。 我认为应该遵循以大纲为纲领、以基础为基础的原则，重点把握中考的要求和范围。 我对《英语中考须知》进行了复习，经过反复研究和推敲，整个复习大致分为三个阶段。
第一阶段：让学生快速浏览初七至九年级的课文，记忆单词和重要词组、词组，并融入具体的句型和课文一起记忆。 重点关注那些通常被忽视的单词。 同时，教师还必须补充听写，作为检查学生是否掌握的手段。 此外，学生的记忆还可以通过词汇翻译来增强。
第二阶段：分类审查（即专项审查）。 这一阶段要充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。 复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，重点讲学生不熟练的内容每次复习项目时，都会要求学生提出与知识点相关的问题并找到专门的练习。 确保每次课堂复习都有复习目标、重点、课内跟踪练习、课外巩固练习等。通过这一阶段的复习，学生能够全面、系统地巩固和提高每一个内容。
第三阶段：综合实践，以题型为主，讲授与实践相结合。 专项训练只是针对某个知识点的简单训练。 在此基础上，我认为应该培养学生的综合应用能力，即对听力和笔试一体化的全套试题进行选择性训练。 通过对学生的限时测试，可以将所学知识提升为综合应用能力，逐步适应中考要求。 同时，我们认真研究历年各地区的中考试卷和题型、结构，对每一个答题思路和方法进行指导，力求针对不同的内容采取不同的方法。 另外，我从网上筛选收集了很多复习材料，供自己和初三老师使用。 我从附近学校带来了比较新的模拟试卷供学生测试，真正实现了资源共享。 对今年中考题型一一提供解答指导和培训。 喜欢：
1. 填空。 做这类题，应该从以下几个方面入手。
(1)注意第一句的启发作用。
(2)阅读全文，理解大意。
(3)符合论文内容，遵循语法规则。
（4）再次阅读全文并检查答案。
2.阅读理解。 要回答此类问题，通常采用三个步骤。
（1）首先阅读全文，快速掌握文章内容，在不影响理解的情况下尽快阅读，重新掌握主要信息。
（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择题。 明确题目要求后，仔细阅读全文或相关段落，最后选择答案。
（3）回答完一篇短文中的所有问题后，再读一遍短文，并一一核对答案。
3.任务型阅读。 根据任务型阅读的题型，我引导学生采用以下解题思路
(1)仔细审题，理解题意
(2)快速阅读并掌握题意
（3）仔细阅读题目，完成任务
（4）重读文章并验证任务
对于以上三类题，我要求学生在课堂上掌握每一个解题思路后，按照这些原则和步骤进行解题，慢慢适应解题方法，并在课堂习题中详细讲解为什么要练习要做到这一点，比如：为什么我们需要向前看和向后看，通过例子解释等等。
4. 书面表达题
他们大多专注于看图和写作。 除了认真审题、正确写作等常规训练外，通常还会要求学生多写论文，互相修改，发现自己论文中的错误，纠正并总结。 同时，还应注意向学生讲清楚日记、信件、通知、电话留言等的写作方法和时态用法。
5.听力题
特别是中考前一个月，应加强训练，每天进行听力练习，以提高听力应试能力。 可以说取得了较好的成绩。
总之，每一堂复习课都应该有听、说、读、写训练。 老师不应该只是临时抱佛脚的灌输者。 要把课堂作为复习的场所，以学生为复习的主体，以教师为复习的指挥者。 太好了，同时，我们应该充分利用电教教学手段，增加训练量，节省时间，从而全面提高教学质量。
作为一名毕业生班主任，我经常与学生谈论他们的学习情况、学习方法、生活状况、心理状态，帮助他们解决一些实际问题，树立他们奋勇前进的信心和决心，使他们处于一种考试准备状态良好。
初中英语教师备课工作总结报告4
本学期，我担任初三17、18班的英语教育教学工作。 教学这四个月里，有值得骄傲的成绩，也有遗憾。 为了在今后的工作中少犯错误，提高成绩，现将本学期工作总结如下：
1. 工作完成情况
在本学期的教学方面，我没有按照初中仁爱教材第二册的内容进行一节课的教学和练习。 而是采取了“提炼经典、抓住重点、突破难点、狠抓考点”的“四点”教学法。 方法，一节课掌握三两句、最多四五句经典句型进行教学和练习。 学习内容大大减少，有利于学生在课堂上消化吸收。 学生感觉学习英语更简单、更容易，学英语更容易。 兴趣和动力都大大提高了，结果看起来比以前还要好。
当然，“夯基础、注重词汇、强化阅读、以读引领”是我本学期学科教学最重要的指导思想。
首先是单词记忆。 这方面约占课堂教学时间的四分之一。 带领学生拼写，测试即时记忆效果，每堂课复习15个左右短语、15个左右单词，督促学生当天通过，第二天抽查； 加强特定语言环境中单词和短语的使用。
阅读理解练习是必不可少的。 我几乎每节课都要重复这两句话：“一篇两篇不够，三篇五篇不够”。 “阅读理解不是老师教的，而是自己练的。” 当然，根据具体的内容进行指导方法，比如猜测生词意思、提高阅读速度、如何把握主题句、如何根据关键词找到原文的原句并正确回答问题等。 ..都是必修的作业。
加强阅读的好处是：读多了，语感就会更强，积累的单词和句型就会多，写作材料就不缺了。 就这样，每周至少写一篇作文，并认真批改、点评。 这也是这一时期完成的任务之一。
2. 成果喜人
(一)教学表现
这学期的所有工作，尽管历尽坎坷，但基本上还是圆满结束了。 学生中考成绩也比较令人满意，成绩达到高中联考的学生数量完全在意料之中。 从三个月的月考成绩来看，我所教的两个班级平均成绩名列全校第一，优生率名列全校第一，通过率名列全校第二； 包括中考在内，我在学校排名第一、第二、第三、第四。 他们都在我所在的17班。
（二）思想教育
我努力让学生在学习学科知识的同时，培养综合素质，发展能力。 因此，我将全面发展的理念融入到教学过程中。 虽然我不是班主任，但我所做的工作完全可以与班主任相媲美。 例如，他们积极参与班风、班风建设，在引导学生形成自信、健康、积极的人生态度，培养终身教书的自学能力等方面做了大量的实践研究，并养成良好的学习和生活习惯。 学生的整体思想素质比过去有了很大的提高。
（三）继续教育
这学期我更加积极地参加各种继续教育培训和考试。 例如，中国教师培训网远程培训、“五五法制教育重庆行”网上法律知识竞赛、彭水县三年级毕业班英语研讨班经验交流演讲、校本教学和培训等。研究活动，并积极撰写教育教学论文和教育论文。 其中，《超大班英语课堂教学初探》分别获县级一等奖、市级二等奖； 《愿为春风化雨，潜心润物细无声》获县级一等奖，《新课程背景》《教师对学生的看法》获县级一等奖、二等奖分别在市级。
3. 恼人的遗憾
新时代学生思想工作是教师面临的巨大挑战。
我觉得这学期最麻烦的就是纪律。 有的学生“笨”，不会自学，上进心极强。 其中，有的优生还被拖下水，着实令人心酸。 我常常感叹：人学坏事是那么容易，学好东西却是那么难。 就像一棵树，生长一棵树至少需要十年，但砍倒它只需要十分钟。
课堂纪律太差，不仅影响老师的心情，而且在重要的事情上也会影响整体的学习效果。 就教师的情绪而言，我认为没什么大不了的，因为教师只需要练习“充耳不闻、视而不见”的技能。 然而，正因为大多数学生渴望学习、渴望进步，教师不得不控制自己的情绪，花费宝贵的课堂时间做大量的思想教育工作。
我也有过不止一次因愤怒而无法继续教学的经历。 不过，走出教室，深吸一口气，静下心来，继续完成布置的教学任务。 因此，往往40分钟的课最多只能规划35分钟，否则会因思想工作而无法完成计划。
对于“双差生”的转变，我实在没有太多经验可谈，从失败中学到了很多东西。 我把自己观察到的现象写了一些文字，发布到各大网站论坛上，但最终还是没能得到真正的解决问题的方法。
我曾经做过一次课堂调查，了解学生的思想动态。 可惜的是，这件事的善后工作并没有圆满完成，心里还有些偷懒的成分。
然而，短短一年的时间，我与大多数学生结下了深厚的师生友谊，这离不开课堂上的积极引导，课堂教学过程中穿插思想情感教育内容，更重要的是课后和在空闲时。 花更多的时间与学生沟通、交流。 这也是今后工作中需要加强的一个方面。
初中英语教师备课工作总结报告5
这个学期即将结束。 回顾自己的教学，我深感存在很多问题和不足。 下学期是初三的复习冲刺阶段。 时间紧、任务重。 为了为下学期的综合复习做好充分的准备，我将从学生和课堂教学等方面对本学期的英语教学工作进行反思和总结，以便更好地复习下学期的工作。
学生英语学习中存在的问题
1.学生缺乏英语学习的兴趣、自信心和学习动力； 不积极参加英语课程、缺乏主动发言的热情或根本不愿意发言； 另外，相当一部分学生听新课时跟不上老师的节奏或根本不愿意说话。 无法理解老师相对快速的指令。
2.学生对英语课堂知识没有扎实的掌握和理解，大量浪费在课外时间。 大部分学生对书本知识重视不够，找不到英语科目复习的有效载体。 他们不能有效地使用课本并及时返回课本。 英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3、有的学生缺乏老师的明确指导，复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习、复习没有个性化特点，导致学习效果不显着。
措施一：英语教学和其他学科一样，必须严格系统、连贯。 学生在初一、二年级获得的语言技能能否在初三继续发展，是另一个防止分化的问题。 这就对教师提出了更高的要求，即努力让教学“真”、“活”。 所谓“务实”，就是注重实际效果，将课程规范化为具体要求，落实到教与学中，把每课时的教学计划一一落实。 课堂上，少说空话，多做实事，多精讲多练，以学生为主； 对各个单元进行检查总结初中九年级英语教学工作总结，分析存在的问题，及时补漏，帮助学生通过考试。 成绩好或作业、考试有进步的，必须在课堂上得到表扬和肯定； 对于错漏较多的作业，会亲自批改，并及时改正。 所谓“活”，就是注重知识实际应用的训练，把外语课从“讲授课”转变为“实践课”。 采用任务型教学方法，学生在紧张、活泼的氛围中学习英语。 学生大量情景练习，用已知来学习未知，轻松掌握所学内容。 英语和其他学科一样，需要练习和练习。
措施二：良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。 以前，我总是期望学生上课能跟上老师的节奏和节奏。 如果学生做不到，他们就很容易冲动、生气，这会让课堂气氛变得很沉闷。 因此，我在今后的教学中会注意控制自己的情绪，关心学生，特别是贫困学生，与他们交朋友，不歧视他们，经常责骂他们，鼓励他们的自信心和学习热情。 让他们充满信心地学习，快乐地进步。
措施三：养成良好的英语学习习惯。 首先，要培养学生良好的学习习惯初中九年级英语教学工作总结，课前多预课，让学生上课专心听讲45分钟，真正听懂老师说的话。 并不是我理解了一些东西，而是不完全理解它。 课后认真完成配套练习。 如果有不懂的地方，可以向老师或者成绩好的同学请教。 其次，学生应该以学习为主，课后多分配时间给主科，尤其是英语科目，因为它毕竟不是中文。 如果基础打不好，以后就很难进步。 第三，要灵活掌握所学的知识点。 我们要注重学习方法，举一反三，融会贯通。 只有这样，学生才能将所学的知识联系起来，不轻易忘记。
今后，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革。 我将在课程改革中不断学习、实践、反思。 总之，学生应该明白，学习英语不是一两天的事，而是必须在日常生活中慢慢积累。 我也会在今后的工作中征求其他英语老师的意见，逐步完善自己的课堂教学模式。 让您的课堂成为学生学习英语的天堂，帮助他们不断提高成绩和英语运用能力。
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