五年级上册英文学案
作为一位无私奉献的人民班主任，可能须要进行学案编撰工作，学案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。这么哪些样的学案才是好的呢？以下是小编搜集整理的五年级上册英文学案，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。
五年级上册英文学案1
教学内容：Lesson1课时序数：1讲课日期：
课型：对话课
学习目标：1.能在情境中理解会说Hello.hi,I’m，并才能在即将的环境中初步运用2.才能听、说、认、读词组cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次碰面的好同事，并学会介绍自己，借助句型I’m进行自我介绍。
教学难点：词组cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学打算：教学讲义、卡片、相关的昆虫图，录音机，饰品等
教学过程：
1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的氛围。
2.Presentation：a.以自然的形式向中学生说Hello,引导中学生向老师说Hello,Hello,表示祝福。之后让中学生互相用Hello!练习道谢。b.让中学生到讲台上来，戴上LiYan的'饰品说Hello,I’m之后请中学生向老师进行真实的自我介绍。c.向中学生出示本课书的教学挂图并提供话题情境：早上，校园里来了一个外国高中生，朋友们和他热情地打招呼。同时利用挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的植物图片进行联通，之后戴里面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让中学生领读，并要求中学生用右手者短语、单词来认读。
3、Practice:找同学：将中学生分成里外两个圆圈，听音乐绕圈，每每音乐停止时，让里内圈的小同学面对面互相道谢并进行自我介绍。
4、Homework:听本课录音，通读本课课文及词组并应用所学对话进行交流。
板书设计：
Lesson1
cat
Hi!I’mmonkey
教学内容：Lesson2
课时序数：2
讲课日期：课型：对话课
学习目标：a、Justspeak：本部份通过情境会话，让中学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关植物的词组：dog,duck。c、Let’ssing：学跳舞曲What’syourname?巩固本课教学内容。
教学重点：a、熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。b、掌握dog,duck两词组。
教学难点：What’syourname?的语法运用及发音。
教学打算：图片、投影、录音机
教学过程：
A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃氛围。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。
B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.小声重复几遍。接着以自然的形式问一名中学生：“What’syourname?”（用清晰、缓慢的语气问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方式在班主任里与中学生进行问答练习，引导她们用Mynameis进行相互问答，注意name一词的发音。b、向中学生出示本课书的教学挂图，利用该挂图，复现上一节课的小昆虫。在巩固备考的基础上引出新的词组dog,duck.。班主任可以戴上植物的发夹介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请朋友戴上小昆虫的饰品进行对话。c、听录音，用投影展示语法和生词组的教学内容，让中学生听录音，领读，并要求中学生用手指着句词组进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，感受其英文句意。
C、Practicea、将中学生分成四个植物代表队，进行课文对话演出，比一比，看一看，哪组朋友创设的场景最好，表情丰富，句子运用充分得体，为她们颁授最佳演出奖。b、利用玩麻将牌的方式将中学生快速分组进行找同学的游戏，持有不同花色相同数字的中学生有走到一起，相互祝福并寻问姓名。c、两个中学生高举右手筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个中学生落到桥下，参与游戏的全体中学生都要问What’syourname?请他回答。
D、教跳舞曲What’syourname?E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情境中运用所学的内容。请中学生借助闲暇时间做调查，用德语寻问家庭相关成员的姓名。
板书设计：
Lesson2
What’syourname?
Myname’sdog/duck
五年级上册英文学案2
【题目】
Unit6Atthezoo?第一课时
【教学目标】
1、能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情景中灵活得当的使用。
2、听懂富含形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】
词汇：small,big,long,short。
【教学难点】
词组的确切发音与使用。
【教学打算】
1、与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2、教师和中学生都打算植物图片和词组卡。
3、教师给中学生打算作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step1:Warm-up
1、教师热情地和中学生打招呼道谢，并和中学生做简单的FreeTalk.，让中学生提问班主任或则朋友，通过让中学生自主提问备考旧知识，既改变了往年师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让中学生在轻松的对话上将角色带到英文课堂的学习中来。
2、教师通过媒体资源播放上面学习的外语歌曲《HideandSeek》三年级下册英语教案，老师带中学生在音乐曲调的伴奏下面说边做动作，创造学习俄语的气氛，让中学生在轻松快乐的氛围中开始明天的日语学习。
Step2:Presentation
1、教师掏出事先打算好的小球，对中学生说：“Lookatthisball.Isbigorsmall?”学生回答“Small”教师说：Yes.It’ssmall.边说边板书ball,并在ball的下边写出small.出示词组卡，教中学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，从“Thepigisbig”一句，引导中学生比较pig和big两个词组。之后出示词组卡片，教中学生认读big.班主任通过以旧带新的方式学习生词，可以使中学生把握拼读规则，进而把握正确的学习和记忆词组的方式，大大提升了中学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大增强。
2、教师通过对monkey和rabbit的尾巴，备考long和short.出示词组卡，让中学生认读词组long和short.
3、教师通过媒体资源给中学生呈现出“Let’slearn”的教学内容，让中学生领读词组。
4、学生看完一遍以后，图文的完美结合大大帮助了中学生对词组的识记。班主任可以将这种词组卡片逐一抬起，请中学生以多种有趣的形式进行读说练习。练习中班主任要注意及时纠正中学生的发音错误，力求中学生每位词组读得清楚、准确，帮助中学生正确把握所学新知。
5、教师认为同事们对这种词组早已基本把握的时侯，播放媒体资源中“Let’sdo”的'内容。让中学生模仿画面中的动作，谈谈做做。
班主任播放资源内容，中学生模仿谈谈做做，然后班主任可以说上半句，引导中学生很快地说出下半句并作出相应的动作，做动作时尽量夸张，让中学生体验英文学习的快乐。
Step3:Practice
1、教师通过媒体资源给中学生呈现出本部份的对点练习，请中学生仔细听录音。认真看图三年级下册英语教案，之后按照录音内容对示意图作出判定，正确的打勾，错误的打叉。中学生做完后订正答案。
2、教师引导中学生做游戏“超级录音机”
班主任向每组的第一名中学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名中学生依次向组里的下一个朋友耳语这个指令，以这种推，直到最后一个朋友。最后那位朋友快步跑上讲台按照指令做动作，那个小组既快又准，就为本小组博得一分，班主任对本组朋友给予一定方式的奖励。
3、教师和中学生玩游戏“Quickresponse”
班主任做动作，中学生很快说出班主任做动作的近义词。如班主任作出tall的动作，中学生应当很快地说出short。当中学生熟练以后，由师生互动转为生生互动。让那种中学生在游戏中巩固所学。
Step4:Summary
班主任和中学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5:Homework
1、复习本课时所学的词组。
2、将Let’sdo的内容说给父亲母亲听，并和她们一起做动作。
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