现代教育理论强调要尊重孩子的天性，民主平等的对待孩子，调动孩子内在主动的学习。在教学、班级管理方面我尽量做到这些，能给孩子民主的时候尽量做到民主；孩子犯错误的时候不挖苦讽刺，对他们晓之以情，动之以理；有机会玩的时间尽量给他们玩；我布置的家庭作业从来就是20分钟左右就能完成（星期的时间要稍微多点）；孩子学习上出现的问题只要及时的弥补从没有惩罚过。总之，尽量让孩子在学习之余有更多的时间、更多的快乐。这样做在班级管理方面我还是比较省心的，孩子们都能做到我在和我不在的时候一个样，但在学习上却让我汗颜。
昨天我们六年级几个班都做了一份测试卷，这份试卷可以说比较简单，五班先做改出来了，十六七个优分，我想我们班管怎么也得二十多个优分，但事实让我大跌眼镜，我们班才十个优分，再看一看其他几个班，有的班尽然三十多个优分的。分析一下试卷，其中有的练习里的诗歌在复习时没有默，课文里的句子也默的少了，但有一个重要原因应该是孩子们做题的态度不认真。从书写特别是作文能看出。平时因为感觉孩子们作业都挺多的，有时写字潦草点也睁一只眼闭一只眼的，没有特别严厉批评。但由于我的宽容，孩子们是得寸进尺，越来越随性了。再看看有的班级的试卷，学生从头到尾写得都非常认真，没有一个字是连笔的，这都归功于老师平时的严格要求。这个班平时学生只要有错就罚20遍30遍，让学生养成了做事认真不敢犯错误的习惯，看看她班的默写本，就是最差的孩子也都写得很认真，很有条理，看起来这样的惩戒方法也确实收到了效果。
我想对于六年级的孩子，老师对他们的民主、平等、尊重，他们也能感受到，老师的苦口婆心他们也懂得。但也许孩子还小，他们的自控力还很差，就需要适当的惩戒来提醒、督促他们，这样我们既不违背教育的理念又能达到应有的教学效果。
