班级里，总有那么几个孩子，做事情不是那么积极，无论你布置什么样的任务，他们总是最后完成。老师对于那样的孩子总是很无奈。他们没有竞争意识，当别人开始时，他们迟迟不肯开始。对于这些孩子该怎么办呢？
有一回，我在这样的孩子旁边辅导他做练习，结果我差点被他的慢动作影响得快睡着了。这些孩子当中，不乏头脑聪明的，但是，如果不改变他们懒散的习惯，那么，他们将输在起跑线上，与真正的能力无关。
我发现那样的孩子影响也不好，把周围的好几个人都带成了慢动作。听说过这样一句俗语“一个勤，带十个懒”，同样，一个懒的，也会影响很多人。还听过这样一个故事:一个和尚看到水缸里的金鱼每天摇头吐水泡，他想让金鱼改变，于是他每天对着金鱼点头，希望金鱼也能跟他学点头。结果怎么样？后来，和尚和金鱼学会了摇头。看来，有些根深蒂固的东西，改变不是一朝一夕的事情。
所以，找一些动作快的人到他旁边坐，不是明智之举，或许，是该低调处理。但是每次看到他们很慢，都忍不住说他们几句。而且，他们的家长很关心孩子的学习，可以说是特别关心的那一种。作为老师，是不是该暗中观察，适时鼓励？每次任务，他们都是后边几位，看到别人都完成任务，就还剩几个人了，他们才知道着急。而实际上，他们在老师和家长的一再“督促”之下，成绩都不会太差，但是他们没有内驱力，必须在别人的“紧盯”下完成。这对于以后长期的学习是不利的。
上面说的这几人，是班级里形式上的“小尾巴”。还有几个是真正成绩落在后面的，真正意义上的“小尾巴”。他们接受慢，动作不是很慢，但是出错率高，需要老师不厌其烦地纠正他们的做法。对于低年级学生来说，语文上要解决大量的识字问题。以此为抓手，让班级里的“小尾巴”们赶上去，紧跟队伍，是迫切要解决的问题。
