作为班主任，在让学生参与班级管理中，不要只挑选成绩优秀，遵守纪律，品质高尚的学生来做，还要挑选有某方面管理的能力的学生。哪怕这些学习成绩一般甚至很差，哪怕他们曾经在课堂上不够遵守纪律，哪怕他有些说谎的毛病。我们班主任只要发现这些学生有管理班级的能力，就充分相信他们，让其在班级管理中承担一项管理任务。久而久之，还可以用他们的管理能力的优点弥补他们的某些缺点。下面介绍我的班级中几个管理小能手。
我班学生孙某，最大的缺点就是不遵守课堂纪律，管不住自己的嘴巴，上课爱说闲话，爱接老师的话，严重的时候甚至影响老师讲课。而我发现这个孩子最大的优点就是对待班级的事情充满热情，典型的那种“给点洪水就泛滥，给点阳光就灿烂”的孩子。我看准了他热情的优点决定让其管理班级的室外卫生。首先，他个人要带头打扫室外卫生。其次，还要督促值日生打扫室外的卫生。这个任务不是一天或一个星期，而是长年累月的要做。如果是缺乏热情的孩子可能干一段就因每天重复着同样的事情而烦恼，或者因为不断催促值日生打扫卫生而痛苦。可他就是依靠他的做事热情坚持下来了，而且干得很好，让我班多次得到卫生红旗。
我班学生张某，自己做事有些磨蹭，再加上家庭特殊的原因，导致他几乎每天都不写家庭作业。但我发现这个孩子很善良，做事尽心尽力，于是我就让其负责班级中领牛奶的事情。每天到了领牛奶的时间，他总是不用老师督促就领取并发放牛奶，从来没有忘记过，也没分发有错误过。一个学期下来他没有叫过苦，说过累，而且看到他每天快快乐乐的。
我班学生王某，由于学习基础差，有缺乏家长的辅导和监督，所以成绩在班级中是比较差的。可他最大的优点就是听话，做事也靠得住，热爱劳动，所以他主动愿意承担教室擦黑板的任务。每天下课后，总看到他默默来到黑板前，把黑板擦得干干净净。
我们班这样成绩一般的学生参与班级管理还有许多，可能身上还有这样或那样毛病的学生，可他们在班级中能为大家服务，成为老师的得力助手，我们班主任老师就要敢于用他们，给他们自信，让他们在班级中找到自己的位置。天长日久，他们在管理事情的过程中慢慢有了责任心，有了自信，身上的毛病慢慢改掉了一些。实际我们想一想每个人都不是完人，都会有这样那样的优点。同样，每个人也都会有这样那样的优点，只不过有的人优点多余缺点，有的人缺点多余优点，有的人优点特别突出，有的人的优点被缺点的灰尘遮盖。我们班主任就要善于找到每个学生的优点并且在班级管理中发挥出来。
