第一章绪论
一、课堂教学的二重性
人们公认，教学即使一门科学，又是一门艺术。教学的科学性和艺术性也构成了课堂教学的二重性，这二重性也就概括了课堂教学的本质特征。
当代教育学者徐勋曾说：“教学既是一门科学，也是一门艺术。......首先应该肯定教学是一门科学，因为教学是有客观规律可循的，教学必须以科学的理论为指导。同时，教学是一种创造性的劳动，教学理论运用与于实际，必须因人、因地、因时制宜，不囿于一个程式。教学效果的好坏，还与教师的语言、机智、热情等因素有关，要做到‘无意于法则，而合于法’，‘从心所欲不逾矩’，这的确也是一种艺术”。
