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进步始于微小《北大荒秋天》教学随笔

进步始于微小《北大荒的秋天》教学随笔
东方市第一小学文秀娟
在阅读教学中,我一贯的做法是:1、让学生自学课文的生字新词再读课文,要求遇到不懂的字词要举手问问同学或老师,然后再抽查读字词和课文。2、读课文后,提出自己的疑问,通过与老师或同学的交流得到解决。那天是在教学《北大荒的秋天》,当我出示自学提示后,学生就开始读书。学生一边自读课文我一边巡视,期待学生之间能互相帮助解决一些问题,但我来回走了好一会儿,仍未发现我预想中的热闹场面。“难道全体学生都能掌握本课的生字词了吗?”“难道课文的内容也没有不明白的地方吗?”我的脑里不禁产生了这些问号。为了摸清学生的学习情况,我一边这样想着,一边走到一位成绩较差的学生身边,温和地对他说:“孩子,你读一读‘银灰’‘波纹’‘几缕’‘绛紫’‘绸子’这几个词给老师听听好吗?”他没想到我会突然问他,一下涨红了脸,我轻轻拍了拍他的肩,微笑着说:“没事的,你试试,不会读的老师教你。”他从我的眼神和动作中得到了鼓励,虽然声音小得像蚊子叫而且还有点颤抖却努力地试读了。除了‘银灰’‘波纹’这两个词读对了之外,其它三个都错了。等他读完后,我逐一纠正了他读不对的词语,然后让他再读一遍,这一次他全读对了。从他带着笑容的小脸蛋,我知道他已完全放松了。我顺势对他说:“你瞧,通过别人的帮助,你又学会知识了,那多好啊!下次有不懂的地方要主动问哦!”他有点不好意思却很开心地点了点头。他也许在想:请教别人也不是很难做到的事情,我也可以做到!我相信,帮助他迈出了第一步,他今后一定敢于通过提问来提高自己,一定会更加勇敢而自信的!
进步始于微小,学生只有敢于从小的问题问起,才能向大问题进军。

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