自信，来源于老师给予的尊重和鼓励《蒲公英》教学随笔
东方市第一小学文秀娟
我在教学《蒲公英》一课时，一位叫吴嘉丽的学生提出了别人也许感到很简单的一个问题：“老师，为什么太阳公公要嘱咐蒲公英不要落到沙漠上还有湖泊上呢？”当她的话音刚落，一些孩子的嘘嘘声就响了起来，甚至有人说：“笨蛋！这个问题都不懂！”随之一些同学也附和着，吴嘉丽同学顿时低下了头。啊，孩子的自尊心受到了伤害，怎么办呢？我示意她坐下后，立即收起笑脸，一脸严肃地环顾四周，孩子们面面相视，好像知道自己犯错了，都不敢说话了。当课堂逐渐安静了下来后，我首先郑重地说道：“老师要表扬吴嘉丽同学，因为她敢于提出自己不懂的问题！她是个小小问题家！”说着，我把一个小贴贴奖给了她。孩子没想到会有这突如其来的奖励，一时竟有点不知所措。当她不太相信地望着我时，我肯定地向她微笑着点点头，她从我手中接过了这个小贴贴时，我发现她的小脸儿浮上了光荣的表情。我稍微停顿了一下，再次环顾四周，看到了许多同学脸上带着惭愧，我的语气缓和了下来：“孩子们，每个人都有困难的时候，当别人遇到困难时，我们要做的是尽力帮助他，而不是嘲笑他。如果每个人提出问题都遭到别人讥笑、挖苦的话，还有人敢提问吗？要是我们有问题不敢提出，问题就无法得到解决，我们就不能得到进步。所以，孩子们，当我们今后遇到这种情况时千万不要嘲笑别人，而要应该怎么做呢？”孩子们纷纷表达自己的意见：“要帮助他！”：“自己要先思考再教他！”“可以查找资料再告诉他！”“……”
在教学中，我应该要坚持这样做，让孩子们从这样的课堂氛围中得到了自信，让他们慢慢地习惯这样的学习方式并渐渐爱上了它。相信日子一长，孩子们就会一点一点消除了自卑心理和惰性心理。通过互动，差生得到了优生的帮助，优生得到了优生或老师的帮助，师生、生生之间关系变得更加融洽。
