为了有效贯彻我校“精教、活学、有练”的课改理念，积极倡导小组合作教学，展示我校教师在课改方面实践和探索的成果，我们新学期举办了课改课竞赛活动，作为组织者和评委，对本次的赛课有很深的感触。
首先应该说这是一次很有意义的活动，参与赛课的教师进行了认真的准备，对教材有很了更深的研究，对学情给予了更多的关注，教学方式追求灵活多变，是一次难得的提高自己的机会，对于听课教师也提供了很好的学习机会，但是在这个过程中，也有一些不尽人意的地方。
首先是报名，多数教师表现出不太积极。主要是惧怕压力，如果参与，就要精心准备，可能要耗费自己不少的时间，还有上课的时候有不少的同行来听课，怕出“意外”，因此，经过几番的动员，报名的教师还不是很多，而且专业不均，英语组的教师报名人数较多，其他组偏少，可能源于这个组的教师总体较为年轻，有“冲劲”。
二是课堂“秀”的成分较多。我们这次特别强调要“活学”，要让课堂动起来，而要达到这一点，学生要对所学的知识有所了解，于是有的老师在课前做了不少的工作，提前让学生熟悉了学习的任务，甚至是问题的答案，这样，课堂上你争我抢，好不热闹，这样看起来时比较活跃的课堂，实际上学生的收获并不大，有些“空热闹”。尤其是课堂上的生成有些不足，距离优秀课还有一定的差距。
三是课堂的反思力度不够。我们学校专门制定了听评课的方案，每次参与听课的老师我们都发了一张听评课表，此表由教研组长在公开课时提前发给本组教师，教师听完课填好交给教研组长，教研组长将此表汇总后交给听课人，听课人吸取意见后撰写开课心得，教研组长将开课心得收齐后交教科室存档，并将教师开课心得的电子稿发到校园博客上给大家看。虽然督促的措施有了，但是真正能够认真对待别人对自己课堂评价的老师并不多，上交的开课心得有的是从网上下载的，有的是空话和大话，没有对自己上课问题进行针对性的反思。
赛课，对于老师来说可能是一种略带“压力”的事情，可是正是因为这样的压力，我们才能进步，所以，对于每一次的赛课，希望老师能够多珍惜，这样才能让自己的专业越来越精。
