今天学校组织去雷锋纪念馆春游。也许是对雷锋并不熟悉，也许是图片展览的形式并不能吸引学生的注意力，于是，我们决定带学生去雷锋故居，来进行实地教育。由于纪念馆旁边已兴建起大量别墅，于是一路上不断有学生在问：“雷锋家里住别墅吗？”我只好苦笑着摇头，暂不说雷锋平时的乐于助人、刻苦钻研、勤俭节约的精神与事迹，他们对雷锋生平的常识实在太缺乏了。雷锋故居是三间茅草房，其中有一间是他们一家五口的卧室，雷锋的母亲因为不堪地主的凌辱，在这里悬梁自尽。数十个学生们看到介绍后，一个个竟然学起了鬼叫，还不停嚷嚷：“快跑快跑，这里有吊死鬼！”
其实，在这个问题上最应该受到考问的，不应该是那些涉世未深的孩子。孩子是幼嫩的，他们对事物的认识和理解，很大程度上取决于外界的影响，取决于成人社会对他们的引导。那么，我们的学校，我们的师长，是怎样对孩子进行教育的呢？
要说现在的中小学校不太重视学雷锋活动，这种说法恐怕不能完全成立。事实上，每年的三月初，几乎所有的中小学都会有所行动，大街小巷无处不见打着队旗拿着扫把抹布的学生队伍。很多学校不仅是组织活动，还要布置任务，下达指标，将做好事与学生的品行等第直接挂钩。
毋庸讳言，恰恰是这种有组织有安排的、近似功利性的做法，使得学雷蜂活动与真正意义上的学雷锋貌合神离，对学生产生了极大的消极影响。一些学生虽然也知道自己是在学雷锋，但对雷锋精神的认识，往往只局限在按老师的吩咐扫马路、让座位上，不仅没有形成自觉的行为，相反，为了完成任务，得到奖励，想方设法“找”好事做。一到时候就大张旗鼓，轰轰烈烈，几天的热乎劲一过，一切又都回归原形。本该成为学生心目中旗帜和楷模的雷锋精神，反倒变成了虚伪的榜样，让学生对其产生反感和抵触情绪，如此，学生又怎能不与雷锋越来越生分，越来越生疏？出现一部分学生不知道雷锋是干什么的，也就不足为奇了。
雷锋精神是中国几千年善良朴实敦厚正直品格的积淀。也许，学生们提起学习雷锋未免有些头疼和麻木，这首先是我们给学生渗透的雷锋精神太单一，太神话，太道德化，没有对雷锋精神进行充分的挖掘，更没有用时代的新眼光来阐释雷锋精神蕴涵的新价值，也就是说我们缺少学习雷锋的新智慧，从而羁绊了学习雷锋的可持续活力和多样性审美情趣的延伸。
在惊诧于“雷锋住别墅”之余，每个人都不妨扪心自问：我们是否真正记住了雷锋？我们为传承雷锋精神又做了些什么？
淡化雷锋精神中的一些审美疲劳的东西，挖掘雷锋精神中蕴涵的符合当代青少年价值取向的一些东西，给青少年以新鲜感、现实感和靠近感，从而认可雷锋，把雷锋精神中的多样性价值美感默默渗透在自己的人生作为中，让雷锋的多样精神渗透到青少年的骨髓里，从而变成自觉的行动，是学习雷锋的更高形式和更好效果。希望雷锋精神永远感动中国！