教师，一个用自己的智慧引导学生的群体，在把自己的知识传授给学生的时候，借助的一个重要的工具就是语言，之前，我从来没有仔细想过这个问题，但是3月27日在八十二中聆听了祝国徽老师的讲座之后，我不禁想问自己一个问题：我真的会“说话”吗？我真的会合适的表达自己的想法吗?
教师语言的规范性
教师这个用语言传达知识的群体，在自己的日常教学中必须要注意自己语言的规范性，因为教师的语言直接影响到教师的意思表达和学生的理解，而要做到语言的规范性，我们就必须要讲好普通话，当时我还在心里默默的说了一句：“幸好我的普通话还可以，还不至于误导学生”，接下来祝老师问了全场的老师一个简单的问题：声母有多少个？分别是什么？当时在听到这个问题的时候，我在心里默默的背诵着，居然不能完整的背下来，然后祝老师挑了两名老师来背诵23个声母，其中的一个老师也没有背出来，另外一个背出来的也可能找了度娘来帮忙，呵呵！也可能是我的猜测，因为我自己借助了高科技；接下来祝老师又从声调、发音、朗读等方面给大家做了详细的介绍，并且交给大家要怎么样朗诵的更好，这时候我才发现原来自己的语言是那样的无力，不具备感染力，我不禁在想，也许是自己的语言表达不够好，所以才没有收到预期的教学效果，我知道自己的普通话还需要继续努力，毕竟我要靠语言来“征服”我的孩子们。
教师语言的技巧性
教师面对的是形形色色的孩子，每一个孩子都有自己的特点，那么我要怎么样表达，才能让不同的孩子明白我所表达的意思，并且让他们心甘情愿的跟我走，这个确实需要我继续探索。而且教师在教学的过程中，有时候不免会在自己的课堂上遇到一些突发情况，那么这时候我要怎么样利用自己的教学机智，巧妙的处理课堂上的突发情况也是我需要在平常的教学中多琢磨、多积累的。
中国有句古话说得好：“言者无心，听者有意”，有时候听的那个人可能会误解说的那个人的意思，那么教师也会遇到这样的问题，有时候孩子会会错你的意，我需要做的就是在教学中尽量斟酌自己的课堂语言，让自己的意思表达的更清楚，孩子理解的更透彻，我希望在以后的教学中，孩子可以心甘情愿的跟我走，可以通过我的语言来探索那个更美的世界。
