教研，顾名思义就是教学研究。提到教研，我们大多数老师都有强烈的教研意识，可以说，无处不在，无时不能，犹如家常便饭，这即是教研常态化。为什么这样说呢？请您看几个镜头，您就会与我有相同的看法和观点了。
镜头一：早上第一节课，集体备课。小李老师说：“‘家乡’的‘乡’是部首字？”大李老师说：“不是，我昨天查过《字典了》，它的部首是‘乙（横钩、横折钩、竖弯钩）’。”小王说：“这‘乡’字没有这样一笔啊！看起来不懂就向《字典》《词典》请教。”赵老师接话说：“是的，我们语文老师每人手头必备一本《字典》和一本《词典》。”
镜头二：弓老师一脚踏进办公室一脚还在门外，就问：“‘为”的笔顺谁给我说说？”“我来告诉你”，和老师说，“一笔点，二笔撇，散步横折钩，四笔点。”弓老师笑着说：“我没有教错。”她又接茬说，“课堂上，我说着写着，写完后，就开始犯嘀咕了，我记得好像是这样写的，该不会错了吧。幸亏没有错，幸亏没有错。”赵老师说：“我也记清了，一会上课先教孩子们写‘为’。”说完，她一阵风儿地走了。
镜头三：小赵、小金、小李送完路队，在校门口聊得热火朝天，我侧耳倾听，原来她们再聊教学上的事。小赵说：“这一课虫字旁的字很多，正好可以归类识字。”小李接话说：“是的，这‘虫字旁’的字有昆虫，有动物。蜻蜓、蝴蝶是昆虫，蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛都是动物。”小金说：“教参上有相关的韵语，让学生读读，这样既可以让学生知道虫字旁的字有两类，还可以巩固识字。”小李又说：“我做有课件，我们回办公室后你们可以看看，那‘网’字，我们班学生一看就像写。”
镜头四：下班铃已经打过了，和老师一边收拾桌子，一边问：“‘世界屋脊’指的是什么呀？”金老师说：“青藏高原。”和老师再次确认说：“是青藏高原吧！”其余几位老师异口同声的说：“是。是。是。”然后，一阵爽朗的笑声回荡在校园的上空……
镜头五：课间，我正在教室里给孩子们聊天，弓老师走进教室说：“我从窗户看到您的板书了。”我接话说：“是吗？这设计怎样？”“图文并茂
