基于“微课堂”，开辟信息化校本教研
【摘要】校本教研是改进学校教育教学质量，实现教师自身专业发展的重要途径。伴随着“微文化”的悄然升起，微课堂凭借它着力于一个点，目标集中，易于把握的优势，问世不久就深受学科教师们的关注和喜爱。鉴此，本文以农村学校校本教研的现状与问题为切入口，对接需求，就“热”研、“续”研、“助”研、“扶”研四个角度深入探索基于微课创新的校本教研。
关键词】微课堂校本教研信息化
校本教研是改进学校教学质量，实现教师自身专业发展的重要途径。然而，新课程改革以来，虽然校本教研的方式一直在不断的创新，但实际效果却不尽如人意，尤其是在农村学校，由于受主观与客观方面条件的制约，在开展的过程中凸显出各种问题，可谓困难重重，难以达成预期的效果。怎样给传统的教研活动注入新的活力因子，创新教研形式使广大教师的业务水平得到快速提高，是学校面临的一大问题。时下，微课堂正随着通讯技术的日新月异而蓬勃发展，它聚众力于一个点，目标集中，易于把握，问世不久便深受学科教师们的关注和喜爱，将其作用于校本教研必定也能产生它独有的效果。鉴此，笔者从农村学校校本教研的现状与问题的分析入手，深入思考了基于微课创新校本教研的建构与实施路径，希望带给广大教师更好开展校本教研提供一些参考或启发。
一、介于微课视频拍摄
