农村薄弱学校交互式电子白板教学的校本培训
摘要：随着素质教育的推进，交互式电子白板教学已经被逐步应用于教育领域。交互式电子白板教学为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，有利于提高课堂的教学效率和效果，更有利于教师专业化的形成，所以开展交互式电子白板势在必行，刻不容缓。农村薄弱学校因为一些特殊的原因，交互式电子白板教学一直开展得十分缓慢，本文就农村薄弱学校开展交互式电子白板教学十分缓慢的情况进行分析，探究如何在农村薄弱学校开展交互式电子白板教学的校本培训。
关键词：农村薄弱学校；交互式电子白板；教学；校本培训；初探
正文：随着素质教育的推进，交互式电子白板技术已经被广泛应用于教育领域。交互式电子白板教学为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，有利于提高课堂的教学效率和效果，更有利于教师专业化的形成，所以开展交互式电子白教学板势在必行，刻不容缓。
以交互式电子白板和互动反馈技术为主的交互式电子白板教学走进了日常课堂，弥补了网络教学和多媒体辅助教学的不足，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂教学要素之间的互动几率，使更多的还孩子积极参与到课堂教学过程中，是一种很好体现“以人为本”、“促进师生的可持续发展”的教学模式。相信随着技术的不断改进和软件功能的日益完善，交互式电子白板教学必将实现“新课改”目标的主要教学模式。
结合农村薄弱学校实际情况，要想在农村薄弱学校推广交互式电子白板教学，还将面临诸多挑战。基础教育课程改革，将我们教师的专业化发展提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要。新课程改革，最重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此，整个课程改革过程不是教师按照专家设计的方案和计划进行培训的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠广大教师和教育工作者在实践中去摸索解决。农村薄弱学校要开展交互式电子白板教学校本培训的劣势就更为明显：
一、思想观念落后
1、学校领导思想观念落后
农村薄弱学校领导的思想观念落后，理念只停留在应试教育的基础上，依然把分数看作老师教学好坏的标准，加之学校的领导大多数没有接触过或认真理解新式教育教学理念和新型教育工具，在没有上级部门和领导的指导下，是不会主动接受新的教育教学模式。
2、教师思想观念落后
农村教师，特别是部分老教师外出学习的机会少，获取新知识、新理念的渠道单一，受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用自己数十年来业已成形的传统教学经验模式，思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实施新课程的主动性和积极性，认为实施新课程是年轻人的事，与己无关。教学中很自然地还走传统教学的老路，依然采用之前的教学模式，交互式电子白板教学自然无法让老师们接受。
