1.“导学案”是一种新型的教学模式，它的操作程序如下：
(1)结合学案，课前预习。提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间自学。教师适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养自学能力。
(2)小组互助，解决问题。紧扣教材、学案讨论交流，鼓励学生畅所欲言，最大限度地提高课堂教学效率。
(3)精讲点拨，解难释疑。精讲释疑是教师根据教学重难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。精讲力求有针对性和启发性，注重学生的思维过程。本课我就抓住“玩”这个字，引导学生走进文本，朗读课文，抓住文中重点词语加以体会，感受列文虎克的伟大之处，激起学生对他的敬佩之情。
(4)达标训练，补偿矫正。这一环节要设计一定的达标练习，查漏补缺。这是最后一个环节。在教学这一环节时一定要注意如果课上没有时间完成这些习题，一定要叮嘱学生课下完成，还要进行及时批阅，及时反馈、纠正。
(5)巩固总结，反思领悟。指导学生对本课的学习活动进行总结反思。提示学生：本课学习了哪些内容，你有哪些收获。
2.注意事项：每个教师都有个性化的教学风格，不同的教师由于个性、学习经历、教学经验及专业发展水平状况等差异，形成了独特的教学风格。教师使用学案时，必然会带上自己的个性色彩，因此，正确处理学案与教师个性化的关系，也是一个必须研究的问题。教师要多角度思考问题，多角度思考怎样让学生深入掌握知识。
例如，我刚刚讲的玩出了名堂这课是，没有把教材内容硬塞给学生，而是引领学生反复诵读，走进语文世界，让学生感知文学的魅力，增强学生的感性认识。组织学生在读文的基础上，讨论交流心得体会。我教给学生学习方法，让学生依照学法提示走进课文，同时我以参与者的身份深入小组和学生共同探讨交流。学生的主动性和探索性被激活，学生在朗读实践中，感性认识和语文能力得到升华，聪明才智和健康个性得到充分发展，触动了学生实践创新的心弦，点燃了学生创新的火花。
最后提醒大家千万要注意：教材不能被忽视，学案不能替代教材，也不能等同于练习，要指导学生重视学案的整理和保存。
以上两个方面是我在使用“导学案”时，在教学实践中不断探索研究，力争打造高效课堂的一些认识和做法。我相信，只要遵循科学规律，积极探索，我们用辛勤汗水浇灌的“课改之花”，今后一定会更加灿烂！
