讲座1、提前充分准备，做到胸有成竹
（1）研究课程标准，认清当前任务
随着时代的变迁，社会对人的能力有了新的要求，而新的课程标准正是在这种条件下诞生的。研读课程标准，了解设置生物课程的理念，把握何为三维目标，三维目标的具体要求如何，在新课标的指导下，新教材的编撰遵循了什么规律，等等。只有认识这些要求我们才会做到不迷失方向，让学生自主发展成为新型的符合时代要求的人才。通过我们的努力，学生要发展成为全面发展，终身学习的人。只有认清当前的时代特点，认清时代对人的发展的要求，认清大纲的具体要求，我们才能正确地发挥自己的职能。
（2）认真研读教材，把握知识深度广度
研读教材，要认清在原来的教材基础之上新教材在知识方面有何所增，何所删；知识呈现的顺序和方式变动如何。从整体上来看，又有什么样的特点。以人民教育出版社《生物》来说，新旧版本发生了很大的变化，这不仅体现在新的知识体系完全打破了原来的知识呈现模式，而以“模块”取而代之。三本必修，三本选修，每一本都对三维目标有着具体的要求，六本从培养学生层面上来说要求层层递进，从各方面的发展来说全面而无重叠。既体现了人的共性发展需求，又满足了学生个性发展的需求。只有我们把教材研究透彻了，才能在日常教学中践行这些要求，落实教学的有效性。
（3）增强与学生交流，了解学生发展水平
只了充分了解学生，才能做到心中有数，有的放矢。学生有什么样的爱好，那么我们又应该有什么样的导入，如何联系实际；学生知识水平如何，那么我们又应该选择什么样的起点；学生能力水平如何，那么我们又应该设置什么样的问题；等等。这些细节，都直接决定着课堂教学的有效性。
2、严格落实各个环节，打造精品教学过程
（1）打造精品教学设计，创设问题情境
知识是科学，科学的本质在于它的规律；那么这种规律的呈现方式也必定是有一定的规律、条理的。一个教学设计，其成功与否的关键就在于它是否体现了这种规律，是否尊重这些规律。所以一个教学设计成功的标志之一就应该是它环环相扣，密切衔接。授学生于有规律、条理化的、有完整结构的知识，不仅有助于学生建立知识的框架，更重要的意义在于，我们处理知识的这种思想将会对学生产生迁移默化地影响，他们将以这种严谨的态度，严密的思维来处理其他的知识
