目的：抓“主要矛盾”，主要探究班级管理发展中的一些重点问题，以及思考相应的对策。
一、主要问题：
1、优秀生群体不够突出。
2、初二学生的两级分化带来一系列的管理问题：如学生的自我放弃、不良风气的侵袭……
二、解决策略：
（一）对于优秀生群体薄弱的问题：
1、原因分析：
1）一部分同学存在自以为是，不踏实，半桶水晃的现象；
2）一小部分同学存在着一定的薄弱学科。
2、工作对策：
1）加强沟通，找出问题，明确目标，加油鼓劲，提出希望。（班主任要发挥主要作用，课任教师辅助。在这项活动中，我们要谨记：不能因为一次的失利，就失望消极，轻易地给某个学生“判死刑”；我们教师首先要积极去面对，先找出自身的不足，然后帮助学生发掘他们的问题，要试图点燃学生心中的火种，唤起他们的积极性与挑战欲望，充分运用心理学上的“皮革马利翁效应”！）
2）先“走”再“跑”。
在本班考核机制中，有一项活动是专门用来培养“优秀生群体”的，那就是“学生分层考核机制”。我们根据期中、期末考试成绩将学生分成各个层次，把相同层次的学生放在一个小组内进行考核评比，这样既调动了学生的能动性和荣誉感，增强了竞争的激烈程度，也能使各种层次的学生都能享受到学习带来的成就感，践行“进步就是100分！”
但在实际操作过程中，我们发现了一些发展不均衡的现象。出人意外的是，这些不均衡现象并不是发生在个体与个体之间，而是个体内部各种考核项目之间结果的差异。以A组（班级最好层次学生构成的小组）为例，“多做多练”一周内可以达到60
