《英语》五年级第六册第2模块
Grandparents
第1单元教案
Module2Unit1ShelearntEnglish.
一、教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：Module3Unit2Activity1,2,3
2、教学目标
2.1技能与知识目标
A．基本要求
基本能听懂、会说词汇：
be的过去式was，were的用法learnt(learn的过去式)thesedancerclassstudyhardretired
foreignlanguage
基本能听懂、会问：
“Didyou/he/she+verb-ed….?”的语言结构，并会做答“Yes,I/He/Shedid.No,I/He/Shedidn’t.”
B．初步要求
初步感知特殊疑问句的提问与回答。
初步感知语音元音音标的正确发音。
C．复习巩固
Talkingaboutthingswithpasttense.
Askthingswithpasttense，beginningwith“Did….?”
2.2运用能力目标
运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。
2.3素质教育目标
帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
培养学生熟悉生活，关心他人的生活习惯。
通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
3、教学重点
词汇：be的过去式was，were的用法learnt(learn的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeignlanguage
句式“Subject+Verb-ed…”
“Didyou/he/she+verb-ed….?”
“Yes,I/He/Shedid.No,I/He/Shedidn’t.”
4、教学难点
be的过去式was，were的用法foreignlanguage的读法
“Didyou/he/she+verb-ed….?”
“Yes,I/He/Shedid.No,I/He/Shedidn’t.”
5、任务设计
A.学习任务
学习巩固：be的过去式was，were的用法，learnt(learn的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeignlanguage等词汇。“Didyou/he/she+verb-ed….?”的语言结构，并会做答“Yes,I/He/Shedid.No,I/He/Shedidn’t.”
B.运用任务
1：SBUnit1活动3
2：ABUnit1练习1
3.ABUnit1练习2
4ABUnit1练习3
5.小采访：采访自己身边的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在（包括工作，喜好，习惯等）然后根据采访得来的信息写一篇小短文，与其他同学进行交流。
6、教学用品
图片或照片、录音机/带、词卡。
二、课堂教学程序
1、Warmup
⑴Greetings:T
