回顾新城镇小学走进新课程、构建“三级”教研网络、以科研兴校的历程，有辛酸、甘甜、挫折、徘徊，但更重要的是初尝到了成功的喜悦。
一、加强领导管理，建立“三级”校本教研网络，推进校本教研活动的全面开展
“三级”校本教研网络是我镇根据县教文局关于乡镇教研工作的一系列方案、要求，建立适合本镇小学教育现状的教研机制，即以中心小学为龙头，以片级小学为核心，以村小为立足点的“三级”教研网络。它是以中心小学校长为第一责任人的管理机制，中心小学校长肩负着组织、科学部署的职责；以中心教研组为职能，制定“三级”教研规划，确定教学研究的目标、策略；片区教研组根据中心教研组确定的目标，结合本区教育资源，规划出具体的步骤及方式方法；各村小教研组以学校、教师和学生为本，组织校本教研实践活动，解决教学中的具体问题。它的活动流程是：教研中心引领片级组织实施村小实践、采集信息；再把信息反馈片级收集、梳理中心整合、提升村小反思、实践、提高片级反思、加强、展示教研中心归类和整理，形成研究主题（附：新城镇“三级”教研网络图）。“三级”教研网络，构成了我镇在新课堂改革中的教研体系，加强了教研活动的领导管理和科学部署，使各校的校本教研活动开展有序、有效。中心小学还健全了有效的激励机制，对教研成绩优秀者和科研成果丰硕者给予物质和精神奖励，并与年度考核、评优评先、职称评聘挂钩，营造了一种严谨、务实、民主、宽松的研究氛围，改变了教师各自为战的状况，缓解了职业倦怠，激起了教师积极参与校本教研活动的热情。几年的实验证明，“三级”教研网络，促进了我镇小学的课改工作，开创了我镇校本教研活动的新局面。
二、依托“三级”教研平台，提升教师业务素质，以科研兴校
1、重视理论学习，更新教学观念，转变教学方式
在目前的课堂教学改革浪潮中，我们的教师素质远远不能满足新的教育形势需要。为适应新课改需要，必须加强教师的理论学习，更新教育观念，确定现代教育理念，完善自身素质，转变教学方式，提高竞争力。为此，我镇制定了《加强教师理论学习“四定”方案》。即定内容、定时间、定周期、定地点。所谓定内容，即学校、教师各出资一半订阅一份教学杂志，学习《新课标》、《走进新课程》、《觉醒》、学科培训资料及有关创新教育的文选，用先进的教育理念洗脑；定时间：开学前和两周一次的理论学习；定周期：每学年举行一次全镇教师业务考试，成绩与激励机制挂钩，每两周写一篇读书笔记，每学年撰写2篇以上有创意的学习心得或教学教改心得；定地点：分片组织学习，分校组织讨论。开展了“走进新课程，我想到了什么，该怎样努力？”的大讨论和演讲比赛，以及教学设计比赛（校级初选、片级筛选、镇级评比）等活动。通过理论学习、考核、比赛等一系列活动，拓宽了教师的视野，促进了教师间的互相交流，互相启迪，更新了观念，转变了教学方式，教师的整体素质和能力得到了跨越式的提高，一批骨干教师初露锋芒，各类教学论文、设计频频出现在各级各类评比中获奖，篇目数以百计。
此外，我镇经常外派教师到异地学习培训，拜师学艺，并请上级领导、专家前来指导。凡外出拜师学艺者回校后都要做专题汇报。他们带回的各类教学光盘和学习材料，学校都会组织教师观看、学习，让大家分享先进的教学资源，焕发更高的职业热情。
2、夯实基本功，提升教师质能，提高课堂教学效果
把新的教学理念、教学要求、教学方式转化成广大教师的教学行为，是实施新课程的关键。教师扎实的基本功是优化教学行为，提高课堂教学效果的有力保障。我镇充分利用“三课”活动（三课即实践课、研讨课、展示课），着力提升教师的质能，充盈课堂教学艺术水平。即派有经验的骨干教师指导年轻教师、潜能教师上实践课，从理解文本到备课进行手把手地辅导，从上课到反思进行耐心释疑、解惑，使他们的教学技能逐步提高；选派具有创新精神和教学水平较高的教师上研讨课，围绕某个观点或具有普遍意义值得探究的问题，进行集体备课、设计、上课、议课、反思，达成共识；推选出具有自己教学特色的骨干教师上展示课，围绕自己的亮点，提高教艺，放弃完美，追求突破，充分展示其教学智慧，形成特色。“三课”活动给每一位教师提供了参与教研的平台，大家一起探讨研究，通过观摩、思考、设计、反思、实践和评价，互相启发、相互补充，形成思维碰撞，产生新的教学思想，形成更有效的教学策略，自己的质能不断升华，从而实现提高课堂教学效果的目的。
为了检验教师的教学水平，推出明星教师，我镇每学年定期举办优质课竞赛和“三级”教学能手评比活动，领导带头、全员参与。校级评选出的能手参加片级竞赛，片级能手参加镇级竞赛，镇级能手推荐到县级竞赛。公平竞争，科学评价，层层抓落实，不图形式，不走过场，把新的教育理念和教学方法“润物无声”般地渗透融合到教学实践中去，使全镇的整体教学水平不断提高。近几年推出了像赖长宴校长那样享誉全市乃至国家教改实验区的精品教师，老师们感觉到名师就在身边，他们就是这样炼成的；明白了只要努力，积极参与，我也能成名师的道理；尝到了走进教室想一想、大胆展示教学才华，迈出教室乐一乐、今天又有新收获的成功喜悦。
为了夯实教师的基本功，中心小学坚持了“三字一画一话”的训练。每天早读课时，语文教师都要范读一篇课文；每周一升旗时推荐一位教师进行美文诵读；还集中全校师生，并邀请部分家长到大操场上现场观看教师书法、绘画比赛。学生们耳闻老师们声情并茂的朗读，目睹那龙飞凤舞的书法、富有诗意和韵味的，大家禁不住发出一声声喝彩：“我们的老师真棒”；家长们不住地啧啧称赞：“老师真行”。丰富多彩的活动，让教师们深深感到：没有拿手的本领不行；让学生们觉得：老师就是我们的榜样，我要向他们学。
3、加强课题研究，以科研兴校
为浓厚教研氛围，切实解决教师在教学实践中的实际问题，达到科研兴校的预期目标，中心小学拔出专项资金，由中心教研组组织在各教研组之间展开“专题研究”竞赛。中心小学林发胜校长亲自挂帅、各片校长、教研组长紧随其后，跃跃欲试，这极大地鼓舞了教师们参加专题研究的士气。目前，我们基本做到每个教研组都有立项课题，大部分教师都参与了课题研究，并形成了教导处
