一、学校发展自我诊断的目的与过程
发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增加的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校发展各利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。
三、学校发展现状的诊断与分析
由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有富余的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验缺乏，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。
领导班子的优势是：年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立考虑，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。
师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。
师资队伍的劣势是：缺少非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平有待提高，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；局部教师因为年龄偏大，知识结构老化，年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。
（三）学生和家长情况：
家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占50%；经济状况较好但文化层次一般的占20%。本地区家长多文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。
优势：
⒈生源自然增加，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇；
⒉家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视；
⒊由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育资源。
劣势：
1.学生来源成分复杂，层次差别较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高；
2.家长对学校教育的要求差别较大。
