本课题省内、外研究现状，预计有哪些突破
课堂教学面对的是独立的、有个性的小朋友，它是有计划的，又是灵活多变的。课堂优秀教案的效果如何，完全取决于教师对教材的理解，对同学情况的了解。教师只有以“促进同学的有效学习和全面发展”的教学理念为优秀教案的基本原则，才干一切从同学实际动身，一切为同学考虑，对数学课堂生活进行充沛地预设，促进课堂教学的互动有效！为了了解《小学数学有效课堂优秀教案研究》这一课题在同一领域的研究现状，掌握发展趋势，我们查阅了大量的教育理论专箸、期刊、报纸和网络资料。从中我们发现，在新课程理念的指导下，人们越来越关注同学在课堂中是否进行有效的学习，如何组织、实施有效的课堂教学的研究。那么我们研究课题的现状和突破之处有哪些呢？
1、优秀教案的研究注重的更多的是以“尊重同学的人格，关注个体的差别，满足不同同学的学习需要，创设能引导同学主动参与的教育环境，激发同学的学习积极性，培养同学掌握和运用知识的能力”为目的。而我们的优秀教案研究是以“依据新课程规范，老师怎么办？”为主线的有效设计，最终使每个同学都能得到不同程度的发展为目的，精心预设课堂教学中的生成现象，从而促进教师专业化生长。
2、对同学的行为研究多一些（个体、群体研究），对同学研究的方法也很多样，如：观察、问卷、谈话、分析书面资料、调查访问等。但对课堂中同学的学习现状研究较少，如：同学是否具备了新知识所必需的认知基础？对于教师设计的问题，不同层次的同学可能会出现怎样的想法？接受程度怎么样？等等。 3、教法学法中有对指导的规律和方法的研究，如：听、读、写、思、说、看、练、记等，我们在这基础上进行了升华，即让同学由“学会”向“会学”发展，从根本上让同学掌握学习方法，形成终身学习的能力。
4、预计对优秀教案的“有效性”研究有所突破。
我们课题研究人员应该以丰满的工作热情，系统的学习“建构主义”等相关理论，学习外地老师的教研教改经验。积极提供研究课，写好研究课设计方案、教学后记、案例分析等资料。还要认真地听研究课，参与说课、评课、信息交流、心得体会交流等研讨活动。 最后，希望我们的课题研究工作在上级领导的关怀下，在大家的一起努力下取得圆满胜利！
