文章追寻真善美优化少先队活动课
扬州市广陵区新坝中心小学栾文静
少先队活动课是一门新型的课程，是在辅导员的帮助下，以活动为主要形式，以体验教育为基本途径，发挥少先队员主体作用的一门独特的活动课。《少先队活动课指导纲要（试行）》指出：“要启迪少年儿童对真善美、美好人生和社会理想的追求，打下正确的世界观、人生观、价值观基础。”因此辅导员要善于设立、组织活动，创设活动情境，在活动中为队员提供动手、动脑、动口的机会，同时让他们在亲身经历中体验、感悟真善美与假恶丑，多途径地开展实践体验活动，才能有效地促进队员健康成长。
一、活动课人文灵动下的求真
1、求真就是尊重队员的天性
以人为本，是少先队活动课程的方向、灵魂。以人为本，就是以少先队员为本，以队员的发展为少先队活动的出发点和归宿。激发队员的潜能，关注队员的个性发展，关注队员对人生的认识和态度。科学的儿童观珍视儿童的价值，认为在每一个儿童身上都蕴藏着巨大的教育潜能，与生俱来就有好动、好奇、好问、好玩、探索进取、真诚善良等心理特点。所以我们的活动课必须充分尊重儿童的天性，广泛发动少先队员参与活动课的设计，突出队员的主体地位，鼓励人人参与，多让队员展示和讲述自己的人和事，最大限度地发挥队员特长，展示他们个性。
2、求真就是还活动于生活
《少先队活动课程指导纲要》指出，少先队活动课要从少先队员的现实生活经验出发，加强活动设计，精选与他们学习、生活密切相关的教育内容，抓住有利教育契机，创造性地设计开展主题鲜明、有吸引力、时代感强的活动。激发队员探究的兴趣，引导他们关注社会热点，寻找身边话题，突出思想意识的培养和基本素质的养成。如结合我们市区大气污染严重，雾霾天气危害人们的生活和健康，我们选择《从我做起，还空气微笑》作为少先队活动课主题，队员通过从对城市汽车尾气污染分析、农村秸秆焚烧调查，了解雾霾的形成、危害、应对等知识，并掌握基本的预防方法，激励学生自觉的保护环境，通过小手牵大手倡导绿色出行，改变不良生活习惯，从小事做起，从身边的点点滴滴做起，力所能及的为环保贡献力量，赶走雾霾天气，还空气微笑。
少先队最大的教育优势就是活动育人，在活动中让教育与生活相融合，以队员生活经验为基础，以队员从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织，通过队员自己组织一系列活动的亲身体验来获得直接经验。“真”就是要有童真和真实。所以少先队活动课的基础一定要根据少年儿童已有的经验设计实施，选择离孩子近的素材，努力厘清教育目标要求与少年儿童之间的联系，切不可脱离少年儿童生活。
二、活动课人文灵动下的求善
1、善待队员们的能力差异
多元智力理论告诉我们，每个孩子生来的素质能力就有所不同。少先队活动课应面向全体队员，使每个学生的潜能得以开发，并使他们从中受益。所以我们在少先队活动课中，辅导员首先要了解队员的思想状况和年龄差别，做好活动人员的安排与调动。要善待队员的能力的差异，在思想、意识及行动上要一视同仁，平等对待，让每位队员都感觉辅导员在关注自己。队员能力的差异，主要表现在队员的各项能力发展的不等性，有的队员可能擅长演唱表演，有的擅长策划写作，而有的队员擅长主持访问等等，正所谓“各有千秋，各有所长”。如六年级活动课“红领巾心向党
