教育的本质不是教书，是教人。学生时代，不仅要学习知识，更要加强社会责任感的教育。
我们学校是以前的几个村小开而成，xxxx年正式启用，把社会实践活动作为我们学校的一个特色课来开展，对于孩子来说是新鲜儿的、以前从没体验过。对于老师们来说听过“社会实践活动”这门课甚至有老师也动过开展之类活动的念想，但因各种原因没有付诸行动。那如何将社会责任感渗透到社会实践活动中那？这是我们值得思考的问题。
首先我们育人者需要明白：所谓责任感即责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。将其转化为学生通俗易懂语句，知道哪些事可以做，哪些事不可以的。例如4月3日我校组织四年级孩子到港区澜河公园开展郊游踏青寻找春天活动。出发之前老师给孩子灌输团体意识，在团体活动期间不应离开单独活动，爱心意识、爱护一花一草，不去任意的踩踏折摘它们，看到践踏花草的事情要制止，活动中让孩子阅读刻在澜河公园河边墙壁上的商代文化，历史人物并讲某些历史名人的故事给他们听，感受中华文化的博大精深，增强孩子的民族自豪感，加强其爱国之情。
其次教育孩子们，应该让孩子有团体精神，这个团体，不仅仅局限于几个人小团队，大到一个学校，一个城市，甚至一个国家，一个世界，都是团体。我们应当告诉孩子们，他们每做一件事，都能影响到周围的人，甚至能影响整个国家，整个世界。譬如4月10日我校组织三年级学生进行探秘科学的智慧教育。参观了自然博物馆的“嵩山之春”、“南国夏风”、“大河金秋”“冰雪风情”等展区所展出栩栩如生的动物标本，通过老师们生动细致的讲解，同学们知道了生命起源、生物进化，认识了许多新的物种，对动物、植物、昆虫等有了直观的感性印象，尤其更加深刻地认识到保护环境、保持物种多样的重要性。
平时我们还要多鼓励孩子去做利人利已的事情，如在实践活动中同学们当起了小小保洁员，把见到的垃圾放回了事先准备好的垃圾袋中，然后再把垃圾袋扔进了垃圾箱，做到了“整整齐齐来，干干净净去”。我们要让孩子从小就有大局观，有爱国观，有上进观。在小事上，我们要教育孩子站在自己和他人的双重立场上看问题，例如同学之间的小摩擦、自己不文明之举；在大事上，我们要教育孩子站在社会和国家的利益上看问题。这样，我们才算培养了一个合格的孩子，培养了一个有价值，能为社会做贡献的孩子。
责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。只有他们有了社会责任感，学习才能有动力，生活才会充满乐趣，才会成为我们祖国真正的花朵，才能成为与国际接轨的学生，长大才能成为国家的栋梁之材。
