“老师，今天您闻起来就像我的妈妈一样。”“老师，您是我一生中遇到的最好的老师。”“老师，您愿意以母亲的身份参加我的婚礼吗？”李逸宣主任带来的《泰迪的故事》深深吸引了我们每一个人，我们感动着，反思着。李主任说：“我们要关注学生一生的成长。”“孩子们总是因为亲其师而信其道。”“我们在一天地工作中应该注意教育的细节。”……望着台上神采奕奕、笑容可掬的李老师，我不禁陷入沉思：我做到了吗?当我们不经意地撇撇嘴时，是否考虑到了孩子当时心理的感受；当我们对犯了错的孩子各打五十大板的时候，可曾了解了孩子心中的委屈……
此时，一张可爱的甚至带着点得意的笑脸浮到了我的眼前：
小翔是我们班一个非常调皮的孩子，上科学课的时候，他会离开座位到别人的座位上去逛逛；上音乐课的时候他会在别人背后捅捅别人的背，偷着乐；下课的时候更是疯狂地不知所踪。去年我请假了，生完孩子后听说我要回来接这个班级，小翔郁闷地说：“瞿老师回来我就没好日子过了。”
回来后，先找代课老师了解了这一年来孩子们的表现，又找家长了解了这一年来孩子们的表现。小翔的妈妈告诉我，这孩子很爱玩电脑，自己拿他一点办法也没有。于是我便思考如何挖掘孩子的兴趣，让他兴趣转到学习上来呢？一天下课后，我正在整理多媒体，小翔一个箭步冲上来说：“老师，我帮你。”他边整理多媒体边问：老师，这个开关怎么用？老师，屏幕怎么变黑了……望着他好奇的目光，我想：何不以此为契机呢？
宣布班干部了，我请小翔担任班级的计算机课代表，并且帮助老师管理多媒体。小翔的眼睛亮亮的。我微笑地朝他点头。他扬起了笑脸。
下课后，我手把手教小翔多媒体的使用。这是个聪明的孩子，一学就会。每次上课铃声一响，他就会为老师打开多媒体，做好上课的准备；下课后，他又主动帮老师收拾好多媒体。后来，甚至于我们有时候解决不了的问题，到了他手中却迎刃而解了，连我也不得不叹服这孩子的聪明劲儿。数学老师也一次又一次地对我说：“小翔管多媒体管得真好，可让我省心不少。”期末写评语的时候，我将数学老师对他的夸奖写在了评语上。小翔望着评语，眼睛亮亮的。他问我:“老师，这话真是数学老师说的？”我微笑着朝他点头。他扬起笑脸，带着小小得得意，小心翼翼的珍藏起自己的素质报告单。
一个班级，就是一个微型的社会。每个孩子由于生活环境、教育环境的不同，他们的习惯及性格会有很大的差异，但是每一个学生都有自己的优点，作为老师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。而我们，就应该睁大明亮的眼睛，关注孩子的细节，发现孩子的每个闪光点，让教育因细节而美丽。
虽然当老师很辛苦，但是一看到那一张张天真无邪的笑容，一双双闪着求知的眼睛，看到学生取得进步时，我比他们还开心，此时的我会觉得身为他们的班主任而感到快乐！我想：教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，使教育工作更加有利于学生的成长。