师：幼儿园的三只小猪的动作和表情发生了哪些变化？
师：为什么他们会变成这样呢？
3. 学习三只小猪到达和离开公园时使用的礼貌用语。
老师：三只小猪很有礼貌。 去幼儿园的时候他们怎么跟老师打招呼呢？
老师：他们离开幼儿园的时候是怎么跟老师打招呼的？
5、引导孩子结合自己的实际进行讨论。 体验上幼儿园的快乐。
老师：你喜欢去幼儿园吗？
老师：你在幼儿园喜欢做什么？
师：幼儿园里有哪些好玩的地方、快乐的事情？
老师：如果你是一只小猪，你会怎么去幼儿园？
【延伸活动】
1、在班级中布置幼儿情绪表达栏，让幼儿利用笑娃娃、哭娃娃的表情卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2.利用到达和离开活动来巩固孩子们对礼貌用语的学习。
附故事：三只小猪上幼儿园
牧场上开满了鲜花，蜜蜂在周围嗡嗡地叫着。
这时，三只小猪——木木、花花、胡蒙出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。 调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量着：“送孩子去幼儿园吧，怎么样？” 猪爸爸说：“好啊！”
第二天，三只小猪跟着妈妈去了小猪幼儿园。 “哇！这么多小猪！” 三只小猪吓了一跳。
来，我们先打个招呼：老师早上好！ “早上好，孩子们！”
突然，木木大声哭了起来：“妈妈不见了！” 随后花花和胡蒙也哭了：“妈妈……妈妈……”
孩子们高兴地去做体操，而三只小猪却一直把目光投向牧场。
老师和蔼地说：“来吧！我们一起赛跑，跑到那边去，摸到那棵白杨树，我们才能跑回来！看谁先跑！”
“我这里有空位子。” “来吧，给我排队。” 其他小猪帮助他们排队。
“准备好了——跑！” 很快！ 很快！ 三只小猪都跑得很快。
放学后，妈妈来接三只小猪。 “老师再见！” “再见，孩子们！” 三只小猪告诉老师和孩子们：“明天我们来玩，我们喜欢去幼儿园。”
三只小猪一路飞奔回到牧场。
设计思路：
《幼儿园教育指南》指出：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。 “发展孩子语言的关键是创造一个让他们能说想说的话、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极回应的环境。” 小班语言活动《毛毛虫的故事》无论是形象还是内容都是幼儿感兴趣的题材。 这样的题材很容易吸引孩子的注意力，有利于培养孩子的聆听习惯。 对于小班的孩子来说，是否愿意参与活动、是否能够安静地聆听就成为活动顺利进行的关键，因为只有参与聆听才能体验活动。 的乐趣。 这次选择的故事在毛毛虫寻找食物的过程中使用了很多重复的句子，可以帮助小班孩子听，更有利于帮助小班孩子连贯地说出故事中的短句，“实现孩子想要什么”说、敢说、喜欢”的要求说道。
一、活动目标：
1、喜欢听毛毛虫的故事，参加活动，体验参与游戏的乐趣。
2、静静听故事，理解故事内容，尝试说出故事中的句子“它找到了××，然后‘啊啊啊啊啊啊啊啊啊’吃了一大口‘啊啊啊啊啊’。”
2、活动准备：
1. 三颗紫葡萄、一颗红苹果、两颗黄香蕉、四块棕色巧克力、五片绿叶的食物图片
2. PPT
3.毛毛虫和蝴蝶头饰。
三、活动流程
(1)教师展示毛毛虫手偶。 老师：宝贝们！ 看！ 这是什么？ 你见过真正的毛毛虫吗？ 毛毛虫真是太调皮了。 它爬呀爬，一直爬到了我们小学的班级。 看，它来了……”故事的开头。
(2)理解故事的内容。
1、老师第一次讲故事并提问：毛毛虫饿了，它该怎么办？
思考：毛毛虫发现了什么，它是怎么吃掉它的？ 我们再听一下。
2、老师第二次用PPT讲故事并提问：
（1）毛毛虫发现了什么？ 怎么吃？
根据孩子们的回答，按顺序展示图片。 学了一句“啊呜呜”，大口吃起来。
老师：“毛毛虫每天吃的东西都不一样，而且越吃越多。小朋友们，仔细听，它每天都能找到几个苹果，几个香蕉，几个葡萄，几块巧克力，几片叶子。它是怎么吃的呢？”吃这些东西？
3、老师用PPT讲故事，第三次提问：“毛毛虫第一天看到了什么，它是怎么吃的？” “第二天，”鼓励孩子们学习这句话：“毛毛虫看到了什么？‘啊呜呜’大口吃下去。”
4.了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 毛毛虫睡着了，一睡就是好几天。 当它醒来时，从蛹里出来会变成什么？ （展示PPT）
教师总结：毛毛虫吃啊吃。 当它饱满时，它会形成蛹。 睡了几天后，它就变成了一只美丽的蝴蝶。
（三）游戏：《好饿的毛毛虫》
孩子们扮演毛毛虫，随着音乐寻找不同的食物，最后变成蝴蝶，飞到外面一起做游戏。
小班儿童故事教案7
一、活动目标：
1、愿意听故事，能够理解故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，通过肢体动作加深对“生长”的体验。
3.掌握“让我抱抱你”句型。
2、教学准备：
这幅可折叠画包括一幅大图，一棵苹果树、三棵苹果树、切好的苹果、一个手工制作的太阳、手绘的雨滴和一只玩具鸟。
3、活动流程：
(一)引入主题。
1、老师扮演一棵苹果树，躲在它后面。
师：我是一棵苹果树。 我在这里好孤独……孩子们，你们愿意和我做朋友吗？
2、儿童品尝（请班主任把切好的苹果给孩子们）
师父从苹果树后面走出来
师：小朋友们，苹果好吃吗？
正是刚才躲在苹果树后面的刘老师。 孩子们和我握手、拥抱。 我不再孤单了。 嘿，这个黑色的小东西是什么？
（2）教师和幼儿一起讲故事
1.同时提出问题和讲故事
（2）老师问：“老师刚才讲的是一个什么样的种子故事？”
幼儿：苹果种子的故事。
2.老师和孩子一起讲故事
（3）师：现在我们一起讲这个故事《苹果籽的故事》。 谁说得最好，就会被邀请做小花蕾。 （老师和幼儿一起复述故事）
师：孩子们说的太好了。 如果一颗苹果种子能长成一棵大苹果树，是谁在拥抱它呢？
幼儿：太阳、雨（老师点亮了太阳和雨滴的图片）。
师：（总结）苹果种子只有得到阳光和水的怀抱，才能长成苹果树。
4、游戏活动
1. 老师：现在我们来扮演苹果树、太阳、雨和小鸟的角色。
老师：但是让我先听听他们说什么。
（引导孩子们一起说话）太阳说：让我拥抱你，雨说：让我拥抱你，小鸟叫它：嘿，苹果树。
2. 老师：现在让孩子们扮演花蕾、阳光、雨露和小鸟。
（老师邀请个别幼儿表演）
一开始，小雅蹲在地上。 随着故事情节的发展……
3. 老师：现在我们都变成花蕾了。 我邀请三个孩子扮演阳光、雨水和小鸟。
分组（老师和孩子们分别是花蕾，孩子们分别是阳光、雨露、小鸟）
一开始，老师和孩子们都蹲在地上。 随着故事的发展……
引导孩子们把自己想象成一粒苹果种子。 孩子们蹲在地上。 随着故事的发展，他们先是伸出了嫩嫩的小手，然后慢慢向上生长，越长越高，最后双手直立。 它张开，向上伸展，长成一棵大苹果树。 体验从苹果种子长成苹果树的过程。 根据老师讲的故事做出各种相应的动作。
5. 结尾部分
外面的太阳在微笑，苹果籽们，让阳光拥抱我们吧！
小班儿童故事教案8
【活动目标】
1、欣赏故事，知道故事的名字，理解故事的内容。
2、听懂话：静静地、跳上跳下、不说话。
3、培养孩子良好的倾听习惯。
【活动准备】
1.多媒体教学软件。
2.小??青蛙服装、小动物图片。
【活动流程】
1、创设情境，激发兴趣。
今天，朱老师给孩子们请了一位小嘉宾。 看，他来了。
小青蛙出现了：“嘿，你们好，小朋友们，你们认识我吗？（有节奏地背儿歌）我是一只小青蛙，大眼睛，大嘴巴毛毛虫的故事，白肚皮，绿毛。我唱歌，抓害虫，保护庄稼，大家看到都夸我。孩子们，你知道我最喜欢做什么吗？我最喜欢听故事。我现在就去听故事。再见，孩子们！
过渡：小朋友们，你们知道这只小青蛙是怎么听故事的吗？ 现在朱老师要给大家讲一个好故事。 你必须仔细听。
2、老师讲故事生动，边讲边演示故事中的几个人物，让孩子初步体会故事的意境。
讲座结束后提问：
这个故事的名字是什么？ （小青蛙听故事）
故事里有谁？ （月亮、小鱼、小青蛙）
他们在做什么？ （听故事）
3、接下来请孩子们再次观看多媒体屏幕并欣赏故事，帮助他们理解故事的内容。
屏幕一：
晚上，月亮从哪里来？ （河边）
小鱼看到月亮出来了，有什么感觉呢？ （很高兴）
月亮在给谁讲故事呢？ （小鱼）
小鱼儿是怎么听故事的？ （悄悄）
通常，老师经常告诉孩子们要安静。 你能冷静地拿给朱老师看吗？ （集体练习）
转场：正当小鱼儿静静地听着，听着，突然发生了什么事？ 接下来我们就来欣赏一下吧。
屏幕二：
突然，什么东西从草丛里跳出来了？ （小青蛙）
小青蛙看见小鱼正在听故事。 他说什么？ （嘎嘎嘎，我也想听故事）
小青蛙的声音好听吗？ 小鱼听后对小青蛙说了什么？ （不要大声喧哗，安静地听故事。）
小青蛙有听小鱼说的话吗？ （小青蛙没有理睬，仍然跳来跳去，呱呱叫。）大家模仿小青蛙的跳跃和呱呱叫来理解单词的意思。
转场：月亮听到了会发生什么，小鱼会怎么样？ 你听。
屏幕三：
月亮生气了。 它藏在哪里？ （云中）小鱼躲到哪里去了？ （水生植物中）
他们为什么要躲起来？ （太吵了）
现在只剩下谁了？ （小青蛙）此时的小青蛙是什么样子呢？ （知道自己错了，低下头）你说什么？ （对不起，我错了，我会安静的。静静地听故事。出来吧，小鱼和月亮。）
转场：你想知道小青蛙是怎么听故事的吗？ 快来享受吧。
屏幕四：
小青蛙蹲在哪里？ （荷叶上）
小青蛙这个时候还叫个不停吗？ 他长什么样？ （蹲在荷叶上，默不作声。）
沉默是什么意思？ （什么也不说。）
月亮看到了，是高兴还是不高兴？ （他从云端里出来，露出微笑）那条小鱼呢？ （游回来）月亮接下来做了什么？ （给小鱼和小青蛙讲好听的故事）。）
教师总结：听完这个故事，谁来告诉老师你以后听故事时应该怎样做？ （悄悄）
4. 结局：音乐活动《小星星》
小鱼和小青蛙正在听月亮讲故事，小星星也来了。 我们一起唱歌吧。 鼓励幼儿用自然、柔和的声音歌唱，表达歌曲美好的意境。
小班儿童故事教案9
活动目标：
1、通过活动，培养孩子喜欢听、背诵儿歌，并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养孩子的创造性思维。
2.教导幼儿饭前洗手。
活动准备：
一些食物卡，一个篮子，一个盘子，一个大苹果胸饰，几个实物（苹果），一张照片（一个孩子，一个小苹果），一个小口袋。
活动流程：
1.导入活动激发兴趣
老师展示一个小口袋（里面有一个大苹果），让孩子们猜猜并触摸口袋里有什么。
2.听懂儿歌
（1）老师模仿大苹果的语气：啊，我是大苹果，谁喜欢我？ 为什么？
（2）把图片给孩子们看：“孩子们都爱我，你看，君君也喜欢我，他伸出小手来摸我，哦，别碰我。” 为什么大苹果会变成这样？ 大苹果会对君君说什么？
（3）老师带领君君洗手。
3．欣赏和学习儿歌
（1）老师佩戴大苹果胸饰，示范儿歌《我是大苹果》。
(2)幼儿学习背诵儿歌。
（3）让孩子们看起来像一个大苹果，并表演儿歌。
4.尝试模仿儿歌
（1）（展示悲伤的小苹果）你看，小苹果怎么了？ 发生了什么？ 你喜欢小苹果吗？ （给小苹果写了一首歌）小苹果笑了。
(2) 苹果的歌和小苹果的歌有什么区别吗？ （老师指导孩子如何模仿儿歌）
（3）要求个别幼儿触摸口袋里的食物，学习模仿儿歌。
5.对话
吃饭前要洗手。
小班儿童故事教案10
活动目标
1、能够仔细观察读图，理解故事的内容和情节。
2、知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响健康。
活动准备
多媒体课件、大头饰（妞妞）活动流程记录
1.歌曲《敲门》简介
随着音乐打开门，展示一张妞妞的照片。 今天，新来了一个孩子。 她的名字叫妞妞。 妞妞以前有一个坏习惯，不过后来她改正了。 一起来听听故事怎么说吧！
2.多媒体课件阅读
1.介绍故事的标题。 故事的标题是“蠕动，吱吱，吱吱”。 出示单词卡“蠕动，蠕动，吱吱”，这是一个描述声音的单词。
2.老师和孩子一起阅读课件，理解故事内容
1）看第一张图，孩子们在做什么？ （听老师讲故事）妞妞的表情是什么样的（开心）
2）看第二张图，请孩子猜猜“吱吱、吱吱、吱吱”是什么声音？ （老鼠叽叽喳喳的声音、开门的声音、树叶吹动的声音）孩子们猜。 我们来听听孩子们认为这是什么声音？ （是小老鼠的声音吗？是小精灵的声音吗？）“吱吱”到底是什么声音？ （是妞妞咬指甲的声音）
3）当朋友们发现妞妞咬指甲时，妞妞的表情是什么样的？ （不高兴，抱歉）你想对妞妞说什么？ （咬指甲不卫生，咬指甲会肚子痛……）猜猜老师会对妞妞说什么？ 妞妞还会再咬指甲吗？
老师总结：有一个故事讲的是妞妞喜欢咬指甲。 大家发现妞妞很尴尬。 老师教育了妞妞，她改正了错误。 她改正了错误，仍然是一个好孩子。
3、老师把故事讲完整。 当孩子们欣赏老师所讲的内容时，就要求孩子们仔细聆听老师和孩子们所说的话。
4。讨论：
1）你认为还有哪些不好的习惯？ 你有什么坏习惯？
2）当你看到你的朋友有坏习惯时，你会对他们说什么？
游戏：
发送笑脸和哭脸。 教师逐张展示多媒体课件图片，让孩子们先判断图片上的行为是好还是不好，并给出理由。 对于好习惯，总是给出笑脸，对于坏习惯，总是给出哭脸。
第一张图：挖鼻孔（哭脸）
幼儿：这种行为是不正确的。 挖鼻孔很容易导致流鼻血。 指甲里有很多细菌，会引发其他疾病。
第二张图：刷牙（笑脸）
幼儿：这种行为是正确的。 我们应该养成早晚刷牙的好习惯毛毛虫的故事，保持牙齿清洁。
第三张图：洗手（笑脸）
幼儿：这个行为是非常正确的。 我们一定要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手、知道脏了就洗手、户外活动后洗手的好习惯……
第四张图：扔西瓜皮（哭脸）
幼儿：这种行为是错误的。 乱扔纸屑会影响环境卫生，不利于人们的健康。 我们必须养成将垃圾放入垃圾桶的好习惯。
结束活动
《小班语文教案阅读故事》概要：是一个描述声音的词。 2、教师和幼儿共同阅读课件，理解故事内容。 1. 看第一张图，孩子们在做什么？ 妞妞听老师讲故事时的表情有多高兴呢？ 2 看第二张图，请孩子猜猜嘎吱嘎吱的声音是什么？ 老鼠的鸣叫声、门的打开声、树木的风吹声……
小班儿童故事教案11
教学目的： 1、在听、看的过程中，引导孩子大胆想象、讲述情节和语言。
2、激发幼儿互助的美好情感。
教学准备： 1.背景图片
2.活动图片：一鸟一乌龟一刺猬一鸭一木桥
3．头饰：蝴蝶6只、青蛙6只、兔子6只、鸭子6只
4.立体小房子和猫阿姨的照片
教学流程：
一、简介：
今天，老师又要给孩子们讲一些小动物的故事。 你喜欢它？ 快看，有哪些动物？ （一一展示小动物图片）
2、分段讲述，启发孩子大胆想象情节的发展。
1、“雨越下越大，猫阿姨热情地让他们去吃晚饭，但是雨还是下个不停。猫阿姨说：‘今晚你们在我家睡，明天再来，回家吧！’”
问题：（1）你认为小动物会留下来吗？为什么？
（2）如果宝宝不回家，妈妈肯定会担心、着急。 怎么才能让她知道呢？
老师：你想了那么多好主意，猫阿姨却说：“我家里正好有电话，就打个电话回家吧！”
(3) 小刺猬首先叫了妈妈。 他在电话里会说什么？ 谁想学做一只小刺猬，喊妈妈呢？
（依次是小乌龟、小鸟，孩子们按照自己的意愿向妈妈请教）
2. 老师继续讲故事：“刺猬，别担心，请到我背上来。”
问：你认为小动物需要小鸭的帮助吗？ 为什么？ （启发孩子讨论，帮助孩子分析）
转场：（停在这里留下悬念）我们来听听这个故事里的小动物是怎样过河的？
3、展示图画教具，启发孩子大胆想象小动物的对话并发表演讲。
询问于：
1、小鸭子对小鸟说：“小鸟，别担心，请到我背上来吧。” 小鸟会怎样反应呢？ （小组练习对话）
2. 鸭子看到乌龟会说什么？ 乌龟会对小鸭说什么？
3． 鸭子会对刺猬说什么，刺猬会对鸭子说什么？
4、教师操作三维教具，孩子充分领略。
师：你喜欢这些可爱的小动物吗？ 我可以邀请他们出来见你吗？ 欢迎所有人！ （老师从图中请来小动物，把它们贴在小积木上，变成三维桌面教具。）
5、延伸活动：
1.问：你喜欢小鸭子吗？ 为什么？
2.老师：森林里有很多小动物想要过河（出示蝴蝶、青蛙、兔子的头饰）。 我们组建一支鸭子舰队来帮助他们吧，好吗？
（幼儿表演，根据人物不同技能创造性表达对话）
小班儿童故事教案12
【活动目标】
1、理解故事内容，能有节奏地朗读这首儿歌。 学习理解“快乐、快乐、快乐”这些词的常见含义。
2.学会用短句表达，如：“你是谁？” 体验学习故事活动的乐趣。
【活动准备】
故事，图片，一双小红鞋，还有印有小鞋的画纸。
【活动流程】
1、展示一双小红鞋，引起孩子的兴趣。
2、老师：这双小红鞋是小花狗买的，后来发生了很多很多的事情。 你想知道吗？
3、教师一边讲故事，一边展示图片。
4.教师针对故事内容提出问题。
5. 让孩子们把鞋子涂成红色。
6、展示儿童作品。
附：快乐小红鞋
小花狗买回了一双小红鞋，红上衣，红鞋底，还有红丝带。 朋友们都说小花狗的红鞋好漂亮。
小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸膛，双手背在身后，开始迈着方步行走。 朋友们也都说小花狗真的很酷。
突然，小花狗大步走进了绿草丛中。 脚上的小红鞋踩坏了一片片绿草，毁坏了一片片鲜艳的野花。
朋友们说：“小花狗，你不应该践踏小草和野花！”
小花狗不好意思地说：“这……这……”费了好大劲才从草丛中走出来，脚下却传来一阵笑声。
第二天，小花狗想去看看小花猫。 他又穿上了小红鞋，但是小红鞋把他一路带到了一棵苹果树下，他毫不费力地就走到了那里。 在树上。 许多树枝被践踏折断，红红的苹果掉落在地。
朋友又说：“小花狗，你怎么能踩遍所有的树枝呢？”
小花狗气得从树上跳下来，正要脱掉小红鞋。 然而，小红鞋却带着小花狗走进了河里，走进了泥泞的池塘里。 不一会儿，清澈的河水就浑浊了，小红鞋变成了一双又脏又破的鞋子。
小花狗不再喜欢小红鞋了。 他把小红鞋扔进了腐烂的草堆，和朋友们搬到了另一个地方。
躺在烂干草堆里的小红鞋再也高兴不起来了。 他看着身上的泥巴，想起自己的好朋友小花狗，心里很难过。
这时，小红鞋突然感觉有什么东西掉进了自己的鞋坑里，而且还在动。
小红鞋问道：“你是谁？”
“我是一只小红鸟，太冷了，让我在这里取暖吧。”
看着冻得瑟瑟发抖的小红鸟，小红鞋赶紧把鞋面和鞋子合上，就像给小红鸟盖上了被子一样。 不一会儿，小红鸟就暖和起来了，不一会儿，小红鸟就甜甜地睡着了。 小红鸟觉得有小红鸟作伴的夜晚非常愉快。
然而天还没亮，小红鞋就发现小红鸟不见了。 他抬头看了看天空，没想到自己竟然像一只红色的小鸟一样在飞翔。 飞舞的小红鞋高兴极了。 带着他先飞进了绿草丛中，绿草野花就像魔法一样站了起来。 小草又绿了，像一片绿色的田野； 花儿也多了，就像一座色彩缤纷的花园。
小红鞋心想：这个地方真漂亮。 他吹着口哨，再次走进了河里，就像河中航行的一艘小船。 我们经过的地方，河水变得清澈明亮，小鲤鱼一条一条地站起来，向小红鞋招手。
小红鞋向小鲤鱼挥了挥手，然后就离开了河，飞到了苹果树上。 他用自己的红丝带把被他脚步折断的树枝绑起来。 奇怪的是，他永远都用不完所有的红丝带。 他用过一个，又拥有另一个。 不一会儿，苹果树上挂满了红丝带，像许多条鲜红的丝带，在微风中飘扬。
几天后，小花狗发现自己的家比以前更漂亮了。 他赶紧叫回了和他一起搬走的朋友。 朋友们都觉得奇怪，但谁也说不出来是谁干的。 他们找呀找，发现树上挂着一条红丝带。 这就是小红鞋的红丝带！ 然而，他找遍了青草地，也没有看到小红鞋的影子。 然而，每天黎明时分，他们都会看到两朵红云在天边轻轻飘浮。 那双小红鞋是吗？ 云的旁边有一颗闪亮的星星。 那是什么？
小花狗和他的朋友们又搬回来住了。 他们真的很怀念快乐的小红鞋。
小班儿童故事教案13
活动目标：
1、引导孩子体验奇妙的雪景，欣赏冬天的自然风光。
2、培养孩子清晰表达、大胆表演的能力。
3.进一步了解雪的特性，认识动物的不同特征。
活动准备：
1、带孩子观赏雪景，感受大自然的美好。
2. 挂图和故事磁带。
3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴”、“狗爪子”等道具。
活动流程：
1、下雪天，带孩子欣赏雪景，讨论：
——下雪后周围的景色有什么变化？
——实地正在发生哪些变化？
——在雪地上行走是什么感觉？
2、引导幼儿欣赏故事《冬天的路》。
3. 展示活动挂图并提出有关故事的问题：
——下雪时，树木、屋顶、小路会发生什么变化？
——小动物如何清除积雪？
引导孩子初步认识和学习动词“推”、“铲”、“刮”、“扫”。
4、孩子们听故事，选择表演道具。 教师要及时提醒孩子边做动作边讲故事。
5、延伸活动：在表演区放置动物头饰，让孩子随时进行即兴表演。
小班儿童故事教案14
活动目标
1、让孩子了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染都会导致萝卜生长异常。
2、培养孩子爱护环境、保护环境的情感，培养对自然的热爱。
活动准备
1.农药检测卡
2.儿童读物
3.故事视频（幼儿拍摄）
4、小型实验用品
活动流程
1. 碰撞测试
用小实验介绍活动，出示农药检测卡检测萝卜，介绍“萝卜的故事”
2.故事更欢乐
（1）观看视频、听故事：《胡萝卜的故事》
（2）师：我们来听听故事中胡萝卜发生了什么？
《胡萝卜的故事》
在一片碧绿的菜地里，有很多萝卜兄弟。 他们幸福地生活在一起。
“扑通”一声。 “噢，是谁啊？” 洛波兄大声喝道。 原来是一些无良之人扔掉了一些废旧电池。 但萝卜哥却被噎死，眉头紧皱。
“这是怎么回事？为什么我不能呼吸？我身上缠着什么？” 原来是有人扔了塑料袋。 “真恶心！” 就连胡萝卜兄弟中的一位也心疼得流下了眼泪。
看！ 为什么味道那么难闻！ 又到了喷农药的时候了。 它虽然杀死了我们身上的虫子，但同时也毒害了我们。
小白兔一早就去摘了很多萝卜回来了。 他咬了一大口，感觉萝卜好像变了味，难吃了。 为什么会变成这样呢？ 胡萝卜哥哥流下了眼泪。 他委屈地说：“这能怪我们吗？”
（3）问：萝卜为什么变得这么难吃？ 胡萝卜兄弟怎么了？
（4）观看儿童读物，进一步了解胡萝卜遭遇的原因。
讨论：你觉得胡萝卜哥应该做什么？
（5）迁移思考：以后看到这种情况怎么办？
（六）情景表演：胡萝卜的故事
请几个孩子扮演萝卜的角色，让三个孩子分别扮演废旧塑料袋、废旧电池和农药的角色。 分别表演三个场景，通过角色扮演理解原理。
3.实验abc
纯“萝卜”与受污染“萝卜”
In the kindergarten plantation, two plots of land are designated. Plant a radish in one area and water and fertilize it every day; after planting a radish in one area, throw away plastic bags, used batteries and pesticides every day.
4. Parent-child happiness
Activity extension: Invite parents and children to record the growth of radish. Use a table to record the growth status of radish.
5. Environmental protection guardian
Quick Thinking: Which foods, vegetables, and fruits in your life have experienced encounters like the Carrot Brothers? What would you do if you found out?
6. The event ends
Tell everyone around us to protect the environment around us and jointly maintain our beautiful home.
Storytelling lesson plans for small classes in kindergarten can increase children's language skills, allow children to learn basic principles from stories through their understanding of stories, and exercise their language skills, allowing children to develop an interest in stories.
Children's Story Lesson Plan for Small Class 15
Kindergarten language lesson plan - I am about to graduate
1. Activity goals 1. Help children recall and talk about their life experiences in kindergarten and realize that they have grown up. 2. Be willing to express your feelings for teachers and kindergartens, and experience the relationship between teachers and students and companionship in common life.
2. Prepare for the activity: photos of the children in primary school, chicken hearts (signatures), love password cards, and signature books of the children.
3. Activity process 1. Look at the photos together to help the children recall the scene when they first came to kindergarten. 2. Tell me about my performance before and after? Where have I made progress and grown up? 3. In response to the children's answers, the teacher helps the children to summarize by improvising poems. 4. Guide the children to tell them what they hate most about kindergarten. 5. On this basis, guide the children to try to express their inner feelings to the teacher. 6. The teacher also wants to give you a gift - the password of love
(1) Make a big chicken heart and display it in front of the children, and place some colored paper inside (with words like "I love you", "I wish you progress"... etc. written on it) (2) Place long-shaped colored paper next to it, There are small red, yellow, and blue dots on the colored paper, indicating the meaning of three words, four words, etc.
7. Each child should have a signed book and invite their peers and teachers to sign it.
4. Extend the activity to guide the children to ask their brothers, sisters and aunts from other classes to sign in the future.
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