以下是小编为大家收集的拙室铭文考试的五篇讲义。 仅供参考，欢迎大家阅读。
【第一部分】陋室铭文考讲义
教学目的和要求
理解作者不求荣华富贵、安于贫穷的情怀，引导学生学会正确分析和评价。
教学重点
1.理解并认同作者的情感
2.文言文词汇积累
3、铭文语言优美、音调铿锵的特点。
教学流程
1. 进口
从学生日常生活中住在教室或自己的自习室、卧室开始，就给我们留下了深刻的印象。
2.教师朗读课文，要求学生注意汉字的发音。
3.学生课后可以根据注释理解课文的大意。 并和前台、后台的同学一起讨论。
4、若干问题引起学生思考和理解文章内容，并辅以朗读和背诵。
1.读完全文后，您对全文的印象如何？ 学生们在这里可能会有三个答案：丑、不丑、丑但不丑。 如果答案是“寒酸”，下面的设计2和3就暂时不讨论了。 如果答案是“不寒酸”和“羞耻但不寒酸”，则可以依次展开。
2、为什么不丑？ 这里哪两个词是最关键的？
3、作者的德行体现在哪里？
如果学生很难一下子回答这个问题，可以提出以下问题作为提示：他交往的人很多吗？ 他们是谁？ 为什么要写这些人？
这里顺便提一下，刘禹锡曾与韩愈、柳宗元、白居易等人关系良好，并有大量诗作流传下来，比如大家非常熟悉的《风落田阳周见》第一次宴会上的礼物”。
4. 由此看来，房间主人的利益是什么？
5、作者为什么要写诸葛亮草堂，长江云的作用是什么？
6. 由此看来，房间的主人是一个什么样的人？
7、由此可见，文章最后一句“多余”？
5.批评并讨论写文章的目的。
1. 简介。 写作背景：刘禹锡在和县的经历。
2、回忆刘禹锡的其他诗文，并对其中的思想进行回忆和评述。
3、阅读课文中的典故，理解其含义。
4.总结。
6、再读一遍全文，体会写作特点。
结合注1中碑文的介绍，师生们讨论了课文中的押韵、对联、排比等方法。
课堂讨论和练习
1、当今时代，物质生活十分丰富。 您如何看待本文作者所表达的“唯我德我善”的道德情操？
2、我们经常在电视上看到这样的广告：“山不在高，有仙有名；礼数不多，但体贴足；中麦蜂精神深入人心”。 请分析该广告并写一份文案。
【第二章】陋室铭文考讲义
教学目标：
1、背文言文重点单词，背全文。
2、学习以物抒情的写作方法，培养学生结合自身特点欣赏文章的能力。
3、体会作者的高尚品质和他吃苦耐劳、享受美好生活的品味，学习作者以苦为乐的精神。
教学重点：
1、掌握重点文言词语； 记住并写出全文。
2、了解作者高尚的品格和清贫乐道的品味。
教学难点：
文章赏析引导学生学习以物抒情的写作技巧。
课程表：
一课时
教学法：
讲授法、引导发现法、启发式教学法
研究方法：
自主、合作、探究
教学流程：
1、新课程介绍
老师：问一个问题，让大家选择：假设有一座王府。 为了得到它，你就必须说一些违背良心的话，做一些危害自然的事情。 还有一间简陋的房间，绿草如茵，亲密的朋友。 ，只要你想拥有，它就在你的面前。 你要哪一个？
学生：选择后者是因为……
老师：恭喜你，你的选择其实和唐代一位著名诗人不谋而合。 他就是刘禹锡。 期待你们成为新时代的刘禹锡。 让我们一起来学习一下刘禹锡的《陋室铭》。
2.解读“明”并解决问题
铭文：铭文是古代在物体上刻下的文字，用以警示自己或描述功德。 后来发展成为一种文学体裁。 这种写作风格通常使用押韵。 这里的陋屋是指作者任河州刺史期间在当地建造的简陋房屋。 作者题此，是为了抒发自己的志向和情怀。
3.了解作者
刘禹锡（772—842），唐代诗人、哲学家，洛阳人。 他中了进士，做了御史。 多次被贬，与柳宗元交谊深厚，着有《柳客集》。
4. 追踪背景
刘禹锡因变法失败被贬。 按照规定，他应该住的是三室三厢的房子，但策至县却是小人。 他在很多方面都给他制造了困难。 他先让刘禹锡住在城南面江的地方。 刘禹锡并没有抱怨，而是高兴地写了一副对联，贴在门上。 上图：对着江面的白帆，想着在河州的争论。 他的举动惹得册支县愤怒，将刘禹锡的房子从南门搬到了北门，房子从三间缩小到一间半。 刘禹锡见此情景，又作了一副对联：垂柳绿水，史人杨欣在京。 他还在读书作曲，县令勃然大怒。 这次他给刘禹锡找了一个小房间，只能容纳一张床、一张桌子和一把椅子。 短短六个月内搬了三次家，刘禹锡一气之下写下了《陋室铭》，并让人刻在石头上，放在门前。 这段铭文是出于愤怒而写的。
5.背诵课文并阐明课文的意思
1.教师朗读课文，要求学生注意句子的片段、语气和语调。
2、下次我就离开，让同学们一展才华。 哪个学生会先来？
找两个同学分别读，老师会点评。 最后一起读一下。 仔细理解并指出本文中有哪些押韵的词？ 效果如何？
名、神、心、绿、鼎、经、形、亭
作用：使人的印象加深，同时方便念诵和记忆。 它具有韵律之美。
3.让学生分组，结合书上的注释和大屏幕上的关键词来理清课文的意思，并提出不懂的问题一起解决。 最后陋室铭练习题，一名学生被要求澄清课文的含义，其他学生则进行纠正和补充。
强调以下几句话：
名字：著名的、著名的
灵：超自然的。
人：这个
输入：反映。
up：长to，名词用作动词。
白丁：百姓，这里指知识不多的人。
丝、竹：竖琴、笛、笛等乐器。 这是指演奏音乐的声音。
劳动形式：使身体疲倦。劳动，使用用法，使...疲倦
混乱：使用用法来扰乱...
6、整体观感
1、理解了课文的意思后，你认为作者写《陋室铭》的目的是要凸显什么？
需要明确的是：目的是强调“简陋的房间”而不是“简陋”。
“终极”是指房子本身，而“不丑”是指房子的主人精神品质很高，不知道房子是丑的。 “影”是指物质的东西，“不坏”是指精神的东西。 文章开头“这是一间简陋的房子，但我贤惠善良”是文章的中心句，文章的其余部分都围绕着这句话展开。
7. 文章协同探索与分析
1.这篇文章如何说明破烂的房子并不破烂？
①. 教师解说：文章的标题是《陋室题记》，但作者并没有直接写陋室，而是从什么出发呢？ 什么目的？
可见：作者从山水入手，以山有仙、水有龙来比喻陋室，表明陋室也具有名灵之性。 这里作者用比喻来说明主题。 可见这破房子并不破烂。
②. 虽说是“寒舍”，但其实“并不寒酸”。 文章中哪些句子暗示破烂的房子并不破烂？
指导学生用文中的句子作答。 教师接着要求学生用自己的话来表达课文的意思，并突出句子的个体意义和修辞方法，分析这些句子从哪些角度描述了贫民窟的特点？ 相关句子有：苔痕上层绿，帘上草绿。
明确：写自然环境的宁静和优雅，这是房间里的景象。 “上”、“里”两个字生动传神，化静为动，不仅使景物拟人化、活跃、有生命力，更流露了作者对此景的喜爱之情。 这里运用了对偶和拟人的修辞方法。 （欣赏这句话）。
有说有笑，无往来口腔科。
需要明确的是：写一些与你互动的人是件好事。 衬托自己的“德信”，这里就是写字间的人。
可以调素琴，读金经。
明确：从正面书写，表达生活的优雅和精致。 这是写作室里的事情。
没有凌乱的丝竹耳，也没有案卷的费力造型。
清晰：从反面写，表明作者不崇尚富贵，痛恨黑暗官场。
不丑的理由：陋室风景宜人，陋室人雅，陋室事趣，与卫武之德相呼应。
2、作者住的破房子，就像南阳诸葛亮的草堂，西蜀杨雄的玄亭。 这是一个类比。 你觉得诸葛亮的草堂、杨雄的紫云亭寒酸吗？ 为什么？
很明显：这并不破旧，因为房间的主人非同寻常。
3、引用孔子的话的目的是什么？ （最后引导学生分析孔子这句话的作用）
清晰：概括全文，呼应开头，画龙点睛。 解释为什么简陋的房子并不“破旧”。
4、作者住在破旧的房子里，但并不认为它是破旧的。 他满足于贫乏的物质生活，追求高雅的精神生活。 作者想通过破烂的房子来表达一种什么样的生活情趣和品质？
清晰：贫穷、生活的乐趣、高尚而自豪的品格
5、文章一开始就用山和水的比喻来介绍寒舍，然后通过对寒舍的描述暗示寒舍并不寒酸。 最后用孔子的话来勾勒出整个文章的脉络和概括。 作者用简陋的房间来表达自己对生活贫困、安居乐业的兴趣。 这种写法叫什么？
明确：通过事物表达自己的志向
8.适当迁移和正确引导
读完这篇文章你有什么收获？ （有道理的同学可以自由发言）
9. 思维拓展
采用借物抒志的写作方法，写一段话，通过某物表达自己的理想或追求。
（提示：粉笔、石头、落叶等）
10.总结全文并布置作业
同学们，生活上的贫穷永远不会阻碍精神上的丰富。 只有拥有高尚的道德情操和不懈的努力，才能拥有充实的人生！ 贫乏的物质世界也会向我们展现出不同的色彩：一片青苔、一抹青草、一缕微风、一声蛙鸣，都带有几分神圣的意义。 到了这个境界，我们可以冷静地问：一个脱离了低级趣味的人有什么不好呢？
手术：
⑴复制常用内容词
⑵默背并写出全文
【第三部分】陋室铭文考讲义
教学目标
1：掌握文言文常用实词并翻译全文。
2：让学生了解吉祥词和韵律的作用。
3：引导学生理解刘禹锡淡泊自得、不求名利的思想。
课前预习：
检查参考书并尝试翻译全文。
教学流程：
1.课前三分钟（课外阅读复习、抽签完成）
2. 创造情景引入新课程。
如果让你设计自己的家，你会怎样设计？ （学生自由发言）唐代的刘禹锡喜欢简陋的客厅。 今天，我们就去看看他那破旧的客厅是什么样子的。
3.介绍作者和体裁（老师随机核对学生的答案并添加适当的补充）
刘禹锡（772---843），字孟德，唐代著名诗人、散文家。
铭文原本是刻字，但在这里却是一种文体，要么是赞美，要么是警告。
此破室铭文是指刻在破室中的物品。
4.学生利用参考书解释常用实词和难句。
谦：不华丽，狭辛：芬芳远播
白丁：封建社会无名之人：古代书写用的木简
它有什么丑陋之处：小有什么丑陋之处？
（老师放映影片）
5.阅读、翻译、理解和分析。
1. 请一位同学阅读并翻译全文，由学生或老师进行适当的补充。 （完成目标2）
2.学生思考并回答老师提出的问题。
A、《陋室铭》中哪句话能带出整篇文章的中心思想？
B、《陋室铭》描述了陋室的环境和主人的居住条件，将陋室比作古代圣人的居所。 怎样体现作者的品味和诚信？
3、学生自由回答，教师补充并进行思想教育。 （完成目标3）
我们要学习刘禹锡淡泊知足、不求名利的高尚品格。
4.要求学生自己理解。
5. 老师介绍什么是押韵？ 韵的作用是什么？
（写韵时，在句末或对联的末尾使用同韵、同声调的词，称为押韵。韵中押韵，可以加深人们的印象，便于吟诵和记忆，因为它具有声调美和韵律美。）
6.这篇文章中有哪些押韵的词？ （名、令、新、清、丁、景、兴、亭）
6.总结。
7.布置作业。
A. 抄写常见的实词和困难的句子。
B. 背诵全文。
C. 写下你读后的感受。 字数没有限制。
8、讲授要领：安排学生预习、多读、先尝试自己翻译，以便更容易理解文章。
【第四部分】陋室铭文考讲义
知识和技能
1.掌握文言文的实际用词并翻译全文。
2.理解文章中表达作者的思想感情。
流程与方法
了解“铭文”的文体，学习借物抒志的表现手法。
情感、态度、价值观目标：
通过学生的学习，他们可以了解到作者的高尚情操和他穷困潦倒、崇尚道德的生活品味。
教学中的重点和难点
关键点：
1.掌握课文中的关键文学词汇。
2. 学习如何支持事物并表达愿望。
困难：
理解作者在文中所表达的思想感情。
教学流程
(1) 进口
出示ppt图片：请先做一道选择题：A.假设有一座宏伟的建筑。 为了得到它，你必须在余生中说违背良心的话，做各种恶事； B.有一栋简陋的房子，风景优美。 迷人且有亲密朋友陪伴。 你会选哪一个？ （学生回答：选B，因为……）
那么，你的选择就和一位伟大的诗人一样，被称为“诗人”。 他就是唐代的刘禹锡。 让我们来认识一下他吧。
（二）初读课文
解决问题
简陋的房子：简陋的房子。
铭文：古代刻在物体上的铭文，用于警示自己或歌颂自己的美德。 后来就变成了中国风。 这种文体一般采用韵律。
大声朗读课文
(1)学生自读并标记难读的单词。
(2)学生一起朗读，注意单词的发音和节奏。
(3)教师示范朗读，读出感受。
明确文本含义
（1）与同桌协作翻译全文。
（2）教师喊出关键词：
名词：动词，出名
灵：灵验、神奇。
Si：指示代词，this：这个。 伟：仅。
辛：这是指道德高尚。
上：生长、传播。
鸿儒：学识渊博的大学者。 洪：通“洪”，大。
白丁：百姓，这里指知识不多的人。
按键：播放。
素琴：没有装饰的琴。
金经：用金子写成的佛经。
丝竹：指演奏音乐的声音。
文件：来自政府。
Lao：让……疲倦。 形：形体、形体。
(3)精读教材，理解全文
解析课文，欣赏简陋的房间
1、问：作者对于自己心中的那间陋室有何感想？
（简陋的房间并不简陋）
破旧的房子为什么不破旧呢？
（这是一间简陋的房子，但我是有道德的）
2、小组合作探索：作者如何描述破烂的房子？ 以“我从文章中看出，破烂屋并不破烂，因为它写得好，表现出了破烂屋的特点”的格式回答。
(一)简陋房间的环境
答：“上阶苔痕绿，帘上草绿。” 在我们眼里，台阶上已经长满了绿色的青苔——可见这房子已经很久没人住了，已经修好了，极其简陋； 门窗旁长满了青草——居住环境荒凉、荒凉。
在主人眼里，是不是也很简单呢？ （不）
欣赏句子
【清除】
双重性，拟人化。
老师解释：
《上，进》用拟人化的手法，赋予青苔、小草的色彩以人的灵性。
“莫斯”也想爬上台阶，到破旧的房间去听听主人在说什么；
“曹”也想透过窗户看看主人在做什么。 这使苔藓和青草焕发了生机。
这样，我们就不会感到简陋的房间环境的荒凉、荒凉，而是感受到一种充满生机和春天的优雅环境，流露出作者的喜悦之情。
居住环境——安静优雅（板书）
Transition：小屋的主人与谁交往？
答曰：“有言笑之大士，无闲人来往。” 在这个简陋的房间里，我经常与有学问、有才华、能言善辩的人交往。
及时的问题：为什么要写这些人？
老师解释：
因为你可以通过他的朋友看出他是谁。 俗话说，要了解一个人，就要了解他的朋友，了解他的朋友，必须了解他的人。 这意味着，如果你想知道他是什么样的人，只要看看他的朋友就知道了。 因此，我们知道主人一定是一个优雅的人。 这两句是为了衬托主人的德才兼备，表现主人优雅脱俗的情怀。
交往对象——贤惠、优雅（写在黑板上）
问：您如何看待作者的交友方式？
您可以回答积极和消极的问题。
过渡：朋友去世后，作者的生活怎么样？
答：“可以调素琴，读金经，没有丝竹的杂乱，也没有文书的劳作。” 它指的是主人的生活兴趣。 在简陋的房间里，你可以弹古琴，读佛经，不打扰不健康的音乐，也不打扰繁琐的身心疲劳。
可见作者的生活是平静而悠闲的，他享受着清贫的生活。
日常生活-优雅精致（板书）
作者明明是在赞叹自己的陋居，为什么要写“南阳诸葛禄，西蜀云亭”呢？ 他的意图是什么？
老师解释：
诸葛路和紫云亭是最简单的房子。 诸葛亮是西汉时期的政治家，杨雄是西汉时期的文学家。 他们住的房子虽然很简陋，但却因为主人的德行和才华而闻名于世。 作者将诸葛亮、杨子云的名宅与自己的破房子进行了比较，以说明他的破房子并不破烂。
他还想证明我应该像诸葛亮、扬雄一样，从政、从文学，为后人所敬佩。 已经隐含了自己的远大抱负。
人生的抱负和抱负
使用类比。
3、文章开头的作用是什么？
欣赏开头的作用
【明】类比，“山”与“水”引出“陋室”，“仙”与“龙”引出“德”，揭示了主旨，激发了读者的阅读兴趣。
4、文章结尾的作用是什么？
欣赏结局的作用
明白了“子曰：何谓羞耻”？
孔子的这句话是一个典故。 孔子打算迁居九嶷山。 有人对他说，那个地方很破旧。 你怎么能住在那里？ ” 孔子说：“君子怎能住在那里呢？ 他是孔子一样的君子，他的人生态度正如孔子知足贫乐，乐于德行一样。 陋室好不好，关键在于“君子居其间”、“唯我贤良”。
它强调简陋的房子不再寒酸，因为里面住着一位绅士。
总之，陋室的风景迷人，陋室的人优雅，陋室的事有趣，陋室一点也不难看。 正是因为主人道德高尚，信誉好，破烂的房子才不破烂。
（四）仔细阅读课文
深入探索，了解简陋的房间
1、场景再现——县长到来
想象一下县令到达并与刘禹锡交谈。
2.装修一间破旧的房间
我准备了一些简单的物品供你选择。 哪些适合摆放在刘禹锡简陋的房间里？ 选择后请说出您的理由。
（一）学问四宝
(2)虎皮太师椅
(3) 政府
(四)佛经
(5) 未装饰的钢琴
（六）奢侈吃穿
(七)先秦诸子散文
（八）宏伟的牌匾
摘要： 在刘禹锡看来：金银于我如粪土，名利于我如浮云； 一间小房间极其简陋，但却长满青苔、绿草如茵，还有亲密的朋友。 这样舒适的环境正是我刘禹锡所喜爱的！
3.本文表达了作者怎样的情感？
作者通过对破烂房子的歌颂，表达了作者高尚而自豪的节操和安于贫困、享受美好生活的情怀。
（五）学习
学习表达你的抱负的写作技巧。
作者首先用援引的手法从“山”和“水”引入“陋室”； 从“仙”、“龙”到“德”并点出中心； 然后用类比的方式将自己的陋室与诸葛禄相比，紫云亭的目的是为了将自己与诸葛亮、杨雄相比较，使陋室可见不寒酸。
这种通过描述客观事物来表达和传达作者一定的感情、志向和兴趣的写作是什么？
【清除】
来表达自己的志向
扩展和延伸
1.即兴对偶（学生练习对偶修辞）
老师：雨，雨，小雨，窗外小雨，坐着看窗外小雨
2、幻灯片展示的是从网上收集来的“课堂题词”，用来讽刺一些学生。 要求学生模仿《陋室铭文》书写自己的卧室，注意《铭文》的特点，立意高远。
老师总结
读完这篇文章，我相信：刘禹锡的陋室情结，刘禹锡的高贵、傲慢，清贫中的幸福，刘禹锡的不落俗套，莲花般的纯洁，都会深深地影响着我们每个人，并将接续《简陋的房间》。 碑文被代代传诵，并不断感染后人，成为永不磨灭的奇观！
家庭作业
1.默读并写出课文。
2.学习如何写一段话，通过某些物体来表达自己的理想或追求。
【第五部分】陋室铭文考讲义
一、教学目标
1.理解课文内容，积累文言文单词，背诵本文
2、通过反复阅读，理解其丰富的内涵和精美的语言
3、理解本文的写作方法，以支撑事物，表达愿望。
2. 教学重点
1.明确课文意思，分析文章内容
2.理解作者在文中的思想感情
三、教学难点
默记并写下课文
4、教学方法
阅读法、讨论法、教学法
五、教学过程
（一）课程介绍（3分钟）
PPT展示了金箍棒和羽扇的图片，并询问学生是否认识这两个东西陋室铭练习题，是否想拥有它们。 大家之所以喜欢金箍棒，可能是因为孙悟空，也可能是因为它能变化，有神奇的力量。 那么，一把普通的羽毛扇为何能被妇孺皆知并流传千古呢？ 原来是因为它的主人诸葛亮。 这样看来，某物的价值似乎与使用它的主人息息相关。 今天我们就来看看一间简陋的茅屋和它的主人之间的微妙关系，一起来学习一下《陋室铭文》。 引出题目，说明“题词”的风格。
（二）听读课文，整体感知（5分钟）
1.听示范朗读，要求边听边记下不确定单词的注音，并划分节奏
2.自由朗读。 要求正确读出汉字的读音并注意停顿。
3.一起阅读。 声音要求响亮、均匀。
(3)小组合作阐明课文意思
转：看完之后，你能告诉我，这个“简陋的房间”真的“简陋”吗？ 如果没有，也没关系。 你可能不明白文章的大意，因为这是一篇文言文，它的意思和我们现在想的一样。 现代汉语使用的情况有很大不同，所以如果你想理解文章的内容，就让我们一起来理清文章的含义吧。
具体操作：本文共有九句话。 班级有12个小组。 前9组每组翻译一句话，其余3组担任评委。 然后每个小组选出一名发言人来分享结果。 要求：先解释关键词，然后翻译整个句子。
（四）剥茧感受情感
明确了课文的意思之后，大家都明白了文章的内容，那么现在你能回答老师提出的问题了吗？ （ppt展示问题）作者描述的“简陋的房间”真的“简陋”吗？ 请告诉我原因。 （学生回答，老师在黑板上写）
1、“这是一间简陋的房子，但我是有道德的。” 笔者承认房子破旧，但并不觉得破旧，因为主人道德高尚。
2、“阶上苔痕绿，帘上草绿”。 形容简陋的房间环境清静
3、“谈笑间有大儒，来去无闲人”。 写出大师互动的优雅
4、“可以调素琴，读金经，没有丝竹的乱七八糟，没有文书的劳作。” 形容作者气质高雅，生活悠闲。 同时也可以看出，作者虽然生活比较贫困，但作者却乐在其中，体现了作者以贫为乐。
5.“西部西部Ziyun Pavilion的Zhuge小屋。圣人在古代并表达自己。 也有古代圣人的利益和野心。
（5）查看远处的全文并探索写作方法
问题：作者文章的标题是关于写作的，但这真的是关于写事还是关于人的写作？ 答：这是关于人的。
问题：您主要写什么关于人的？
答：高贵的道德人物
问题：我的同学，作者使用破旧的房间表达了他的野心。 这种写作方法是什么？
答：通过事物表达自己的野心
（PPT显示）支持 - 谦虚的房间
雄心勃勃的表达 - 表达作者的崇高和傲慢的情绪，以及他在贫穷和享受美好生活中生活的品味。
（6）查看全文并总结要点
揭示了主要思想的句子：这是一个谦虚的房子，但我是贤惠的。
本文的主要目的是：作者通过使用“谦虚的房间”作为不破旧的手段来表达他的贵族和自豪的道德完整性以及对和平与幸福的愿望。
（7）在课堂上背诵
比较看看谁可以准确，快速地记住
具体操作：以一个大组为一个单位，每个人都以“孤立”的形式背诵句子，并比较哪个组是最流利，最清晰和快速的。
（8）扩展和扩展
（PPT显示了两组宿舍图片，一套来自Bashu中学，另一个来自我们的学校。比较之前和之后的奢华和简单）
老师：尽管我们的住所不像其他学校那样豪华和舒适，但我希望这座简单的房子会因为优秀的学生而变得更加光荣。 老师希望有一天您将成为Bai Zhong中学的骄傲。 让我们亲切地一起阅读：“这是一个谦虚的房子，但我是善良而善良的。”
（9）黑板写作
破旧的房子是一个破旧的房子
主人具有高道德品格
环境不佳，安静，和平与和平
社交互动的优雅
刻有优雅，贵族和骄傲
修辞报价
来表达自己的志向
6.教学的反思
该课程的最大优势是阅读课程。 每个阅读都有一个明确的目标。 第二个是更重点翻译文本。 但是，仍然存在许多缺点，需要改善。 首先，班级的整体气氛不活跃，尤其是翻译会议中的演讲。 该形式太单调了，并不能完全动员大多数学生积极思考并鼓励学生提出问题并表达自己的想法。 其次，在翻译过程中没有提供必要的信息。 本课程相对简单。 学生可以阅读原始文本并自己翻译。 如果他们有任何疑问，他们可以在上课后阅读笔记。 如果他们无法及时解决问题，他们可以为学生提供讨论。 如果仍然没有结果，老师将提供一些指导。 ; 第三，该类采用按句子的群体翻译句子的形式，这不适合简单的古典中文翻译。 您可能会大胆地让学生自己翻译。 最后，该课程的最大缺点是教学时间没有正确掌握，内容不够精确，这会导致教学任务。 没有按时完成。 将来教学还有很长的路要走，我希望在老年人的指导下取得更大的进步。
关于谦虚房间铭文的讲义[五个部分]
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