一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》（实验稿）的基础上，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力争更加关注学生现有的生活体验； 培养学生学习兴趣，教会学生如何学习，注重提高学生综合成绩，更加注重学生主动学习，增加实践环节。 突破点是促进学生改变学习方式——从被动接受性学习转向主动探究性学习。 通过学习生物，每个学生都可以对生物知识有更深入的了解，更多地思考未来的学习方向； 能够更多地发展探究能力、学习能力和解决问题的能力； 可以提高责任感、合作精神和创新意识。 为学生参与社会主义现代化建设、适应社会、继续学习打下必要的基础。
二、教学任务
1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材（北师大版）——《生物》（八年级第一册）。 负责1、2、3、4、5、6班的教学，每周14节课，对我来说是一个挑战！
2、在试教过程中不断探索新的教学模式，积极学习近两年的教学经验，继续收集整理相关材料，固化“课程改革”的新教学成果。
3、继续探索新课程的评价体系，特别是学生学习过程的评价和总结性评价标准的建立，在完成教学任务的基础上总结近两年的教学经验和认识。
3、学生情况分析：
经过一学年生物学的学习，学生较好地掌握了生物学的基础知识，并具有一定的自学和实验能力。 他们中的大多数人对本科学习有着浓厚的兴趣。
四、教学总体目标和要求
通过《生物新课程标准》的学习，学生将在以下方面得到发展：
知识：
1）了解动物的主要类群及其对环境的适应能力。
2）知道动物的大部分行为都是通过运动来完成的。 了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系与它们的行为密切相关。
3）了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。
4）根据不同生物特征的相似程度，通过活动体验生物的分类。
能力：
1）增强动手能力和实验设计能力。
2）培养学生的实践能力：如“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“酿造甜酒”等实践性较强的任务活动。
3）培养学生收集和处理信息的能力。
情感态度和价值观：
认识生物多样性的价值，更好树立人与自然和谐发展的视角。
认识科学转化为人们通过技术改善生产生活方式、发展生产力、推动社会物质文明进步的手段，也具有现实价值。 科学技术在推动人类进步的同时，也常常带来意想不到的负面影响。 因此，它的实用价值就相当于一枚硬币的正反两面，有正反两面。 另外，虽然社会正在科技化，科技也在社会化，但科学仍然不是万能的，并不是人类社会面临的所有问题都可以通过科学来解决。
五、主要措施：
1.注重提高学生生物科学素养
2. 促进探究式学习
3、渗透“科学、技术、社会”的教育
4、改进教学方法，加强课堂教学
（一）提高落实课程目标的意识
初中生物课程目标所涵盖的生物知识、能力、情感、态度、价值观等基本要求是通过每节课或活动逐步完成的。 因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，必须充分考虑课程目标的体现和实施； 考虑到学生可持续发展的需要，必须特别关注能力、情感、态度、价值观等。
（二）组织学生进行探究性学习，提高探究性学习质量
教材内容的呈现方式一改过去传统的注入书写方式。 注重从学生的生活经历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探索知识的发生和发展，培养学生不断探索创新、实事求是的科学精神。 科学的态度和终身学习的能力。 同时，教材安排了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。
（三）加强和改进生物学实验教学。
五、注重法学指导八年级历史上册教学计划，教学生学
在新教材的教学中，让学生掌握生物学的学习方法，对于培养学生的能力、提高素养将起到很大的作用。
要注重以下五种学习方法，加强对学生学习方法的指导八年级历史上册教学计划，教学生学。
(1)实验探究法：明确探究主题——； 指导询问——； 得出结论-； 测试反馈
（二）理论联系实际的学习方法：
引导学生学会运用所学的生物知识来解释日常生活和生产工作中遇到的生物现象，加深对书本知识的理解。
(3)图画学习法：
新教材图文丰富，色彩鲜艳，可读性强。 生动直观，不仅有利于教师清晰地讲解相关知识，也有利于学生理解内容，便于记忆。
(4)比较归纳学习法：
通过知识的比较和归纳，可以发现知识之间的内在联系，使知识之间的关系更加清晰。
(5)综合学习方法：
引导学生运用相关学科知识解决生物学问题。
六、教学内容及进度：
第 15 章 动物运动 第 1 节 动物如何运动（1 课）
第二节 动物运动的形成（3课）
第十六章动物行为第一节先天行为和后天行为（1课）
第二节 动物行为的主要类型（2课） 动物行为研究
第 17 章 生物圈中的动物 第 1 节 动物在生物圈中的作用（2 课）
第二节 我国动物资源（1学时）
第三节 我国动物资源保护（1学时）
第十八章生物圈中的微生物第一节微生物在生物圈中的作用（2课）
第二节 微生物与人类的关系（1课）
第19章：生物生殖与发育第1节：人类生殖与发育（3课）
第二节 动物繁殖与发育（3课）
第三节 其他生物的繁殖（2课时）
第20章生物遗传与突变
第一节 遗传与变异现象（1课）
第二节：性状遗传的物质基础（2课）
第三节 性状的遗传有一定的规律性（2课）
第四节 性别与性别继承（1课）
第五节 遗传与环境（1课）
第六节 遗传病与人类健康