今天有幸到连云港市新海实验中学凤凰校区参加了一个数学活动“初中数学青年教师成长论坛（一）暨青年教师基本功专题培训活动”，此次活动由连云港市教育局教研室马敏主任主持，全市各县区有100多人参加，本次活动总共有四个议程：
一、听课，凤凰校区姜晓刚老师《折平行线》，这节课姜老师向我们展示的是七年级的一节数学活动课，充分利用《数学实验手册》上提供的材料，学生在姜老师的带领下很快进入角色，姜老师拿着一张长方形的纸，提出了一个问题“这是什么？”学生回答说是“折平行线”，姜老师就引导说“这不是脑筋急转弯，这是什么？”此时有的学生说“这是一张纸”，是呀，这是一张纸，很普通的一张纸，只是学生不敢回答，觉得这个答案不会这么简单，我就在想是我们的学生想的太多了？还是老师让我们的学生想的太多了？接下来的课堂，学生在姜老师的耐心引导下顺利的完成了学习，从整堂课来看，我认为有很多地方值得我学习，姜老师鼓励的话语让学生自信满满，并能在学生回答问题后给与适当的表扬，在整堂课上老师始终坚持以学生为中心，让学生积极主动的思考，并能展示自己的操作结果，对于学生出现的问题及时辅导。通过学生的动手操作让学生自己去发现问题并想办法解决问题，学生在课堂上所表现出来的状态给我的感觉是每个同学都参与进来了，课堂上没有太大的动静，但学生很投入，小组合作也很好。在最后总结的时候姜老师说了这样一句话“折纸是为了不折纸，动脑思考是我们折纸的目的，让我们在活动中体会成功的喜悦”。这个思想贯穿了这趟课的始终，学生也真正在活动中体会到了成功的喜悦。
二、优秀青年教师表彰
这次的活动表彰了xxxx年评出的优秀青年教师，有凤凰校区孟校长宣读获奖人员名单，并进行表彰，望着同行们喜悦的表情，我是真的号羡慕啊，同时也在想何时我也能获此殊荣呢？他们就是我努力的方向。
三、各县区教师代表发言
一共有九位教师代表发言，他们是：陈迎迎，任家梅，陈安林，张婷，赵爽，汪二梅，李进，孙达，孙会会，这九位老师都谈了自己的教学经历，也讲到了自己在数学教学道路上每一步的思索，有的也谈到了自己能取得今天这样的成绩所付出的努力，在前进的道路上感谢一路帮助自己的同事们，他们有一个共同的思想就是不断的挑战自我，不断的思索，重视学生的学，重视老师的引导，全面梳理学生的信心......教师的真正价值应该体现在自己所教的学生身上。听君一席话，胜读十年书。
四、马主任总结发言
“发现.发展”是马主任此次发言的主题，我们的目标是：数学好学，好学数学，学好数学，看似一样的四个字，颠来倒去就有了不同的意义，带着这个目标，我们要想尽办法让我们的数学课堂活起来，马主任想我们介绍了一些她在听课的时候所拍的一些精彩瞬间，这些精彩都是老师在精心准备克的时候所想到的，比如知识树，我们听说过英语上记单词用的，现在有的老师就把它用到数学上了，你们我的数学知识是不是也更好关联记忆了呢？再比如汉诺塔，这是小孩子的一种玩具，但有的老师就把它用在圆的教学上了，就成了教具，由于比较贵学生无法用，怎么办呢？这位老师有一次在厨房做饭是就发现家里有不一样大小的盆，于是就用盆来代替做了教具，孩子们很新奇的学会了新知，这为老师的用心发现为学生带来了快乐，也为课堂增添了色彩。只要我们想就能让我们的课堂无比精彩。
马主任还对xxxx年做了总结，从她的总结中可以看出这一年数学老师获得的很多成就，我们不能只看过去，还要展望未来，期望我们大家在xxxx年能有更大的成绩。
最后邀请吴雪英老师给我们进行了第一个专题活动----如何写教学设计的培训，“博观而约取，厚积而薄发”，这个主题很鲜明，引用于漪老师的话开场：于漪老师坦言成功的诀窍----一篇课文被三次课，我们又有几人能做到呢？吴老师给我们讲述了如何写教学设计：
（一）合理预设教学目标
1.合乎课标，合乎课本，合乎学生
2.确定教学目标的步骤
3.确定教学目标应注意的问题
4.教学的重点和难点（这两者并不是一回事）
5.教学设计和学法指导
（二）教学过程
1.观念决定行动
2．设计的关键
3.设计的策略
（三）课堂的导入
要导之以情，导致以趣，导致以智，导致以知。
（四）教学问题情境的设计
（五）设计有效的教学活动
吴老师主要从这样几个方面对如何写教学设计做了阐述，在期间吴老师还投影了一些案例，通过具体案例向我们做了说明，就向我们教学生一样，她是想让我们成长，并能在教学中写出更高质量的教学设计，我想我会把我所学到的积极的运用课堂教学中去，让自己的课堂丰富多彩，也让我的学生在数学课上体会到成功的喜悦。
在这次活动中，我收获了很多，也学到了很多，更思考了很多，在以后的教学中要逐步改变，逐步进步，取他人之长补自己之短，在思索中进步，在探索中前行。
