学习《教师如何备课》心得体会
海口市演丰中学杨许顺
xxxx年1月17、18日，本人在市十中参加《教师如何备课》的学习，正如莫小真老师所述：备课是上好课的前提，提高课堂教学质量，首先要备好课。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师而言，进行观摩教学时，教学效果一般比平时好，原因并非观摩教学时教学法能力提高了，而是教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。可以说，任何一堂课成功的课，无不凝结着教师亩课的心血。这是由于备课过程是一项艰苦复杂的脑力劳动过程。知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造的备课过程是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难发以完全使人满意的。因此，我们既要认识到备课的重要性，又要看到备课的艰苦性。并且，备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定专教法，专业水平和教学能力就必然会提高。同时，教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这毕可能条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。
该讲座从“备教学理念”、“备教材”、“备学生”、“备教学目标”、“备教学策略”到“备教学过程”这六个方面作了充分细致的论述，为我们教师在课前如何作好教学准备、怎样设计好教学方案---既教师如何备课，才能符合时代发展的要求，才能符合社会发展的要求，才能符合学生发展的要求，才能符合学校发展的要求，才能符合教师发展的要求；提供了较好的建议，可供我们教师在备课工作中借鉴。
所以教师在备课的过程中，要设计出有意义的、符合学校办学特色的教学活动方案，除了理解、明确学校的办学理念之外，还要具有不断更新的意识、创新的理念，这样才能在备课的过程中有明确的学生学科知识的学习育人理念去进行教学方案的设计。其次，教师要有服务意识和让所有学生都有发展和进步的观念，这样教师在备课或教学过程中，才能充分思考到每一教学环节，甚至每一个细薇之处，才能去关注学生的言行，去关注学生在学习过程中到底需要什么，学生需要什么样的帮助。只有这样，教师才有可能把自已放在与学生平等的位置去与他们交流，才可能让每一位学生都能把自已的想法与同学们进行分享。让学生在集体的交流活动中体会到成功和学习的乐趣。然后，要设计出能符合育人目标的教学方案，还要对教材、大纲进行认真阅读和研究，掌握、理解大纲、教材的编排特点及意图，对教材的内容及其知识活动的呈现方式是否符合学生获取知识的实际，是否符合学生知识的获取与原有经验的联系进行分析，是否符合深究生所在区域的生产生活实际。也就是说备课过程中，要对教材进行符合实际的调整和加工，使教材的呈现方式，符合学生的生理和心理特点，符合学生的生活实践实际，而又略高于生活，与学生的原有经验能恰当地进行沟通，使学生感受体验到这毕抽象的知识是源于生活实际的，与我们的生活是息息相关的。
