1.认清教师职业道德规范建设的目前现状。（1）片面追求升学率，教育内容严重脱离学生的实际需要。这种情况主要是出现在中小学，尤其是中学。为了所谓的升学率，所谓的名牌大学，学生已经成了学习的机器，告诉他们所谓的标准答案，教他们如何拿高分，而不管自己所教的那些内容是否真的对他们有用。（2）对学生人文关怀不够，甚至体罚学生、不公正对待学生的现象还偶有发生。调查中，通过教师、家长、学生的反映，惩罚手段如侮辱、罚站、罚抄、挖苦等，教师还偶尔会使用，不公平对待学生现象还部分存在。在个别访谈中，有学校领导认为现在唯一担心的是教师在抓学生学习成绩的时候不顾学生的心理和年龄特点，从而出现一些极端或者变相违反教师职业道德规范的行为或者现象。（3）职业倦怠现象困扰部分教师。目前部分教师中存在着消极应教的现象，安于现状，不思进取，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索研究；对工作没热情，对学生不关心，上课迟到早退，更为严重的是，有的教师把大量精力用于社会兼职及一些商业性活动。（4）只教书不育人。教师不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而在教学实践中，一些教师只管教书本知识，不管学生品行，只管教学过程，不管教学结果，只注意成绩好的学生，对学困生漠然置之；甚至有的教师将一些消极的、不健康的言论带进教室，不注意自己言论的导向性。（5）价值取向滑坡。少数教师在商品大潮冲击下，模糊了自己的道德责任，在义利面前丧失立场，在工作中讨价还价，斤斤计较。一些不良风气正在部分教师中蔓延，利用教学之便收受家长财物，接受家长吃请；按成绩好坏或与学生关系亲疏编排座位；巧立明目对学生乱罚款、乱收费，甚至违规违法举办课外辅导班、收取课辅回扣等。
2.加强教师职业道德规范的重要意义。教师对学生的影响是最直接的，作用也是最大的。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，他们总是把师德高尚的教师作为学习的榜样、效仿的典范，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌等，教师对学生的影响是无所不在的，是潜移默化的。从整个社会角度看，一个民族群体是由一个一个个体所组成，个体道德面貌构成并反映整个民族素质。学生是祖国未来生力军，所以，要把加强教师职业道德规范建设提高到关系整个民族素质和社会发展高度上来认识，充分重视教师职业道德规范建设。
3.深化教师职业道德规范的内涵理解。教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质。教师职业如果没有道德规范要求，就无法完成它的职业使命和实现它的职业技能，因此，其内涵可以从这样三个方面来理解：第一，从教师职业特点看，教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之间都是人与人关系，而只要有人和人关系的地方，就必然有道德。第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种。技术规范侧重于职业操作的方式、程序等等，反映的是职业活动中人与物的关系。由于教师劳动的对象是人：这就使得教师两类职业行为规范及技术规范和道德规范相互重叠。比如，仪态端庄、诲人不倦等等，就既是教师的技术规范，又是教师的职业道德规范。第三，从教师的行为方式看，教师行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的，或者说，教师的“做事”与“做人”、教书与育人是联系在一起的。教师道德品质和境界本身就是最重要、最有效的劳动工具。教师职业道德规范建设，首先应该遵守道德规范和行为准则，并逐渐把这些规范准则加以内化，变成教师生命中的一部分，成为从事教育事业的具体行为。加强教师的职业道德规范建设必须要抓好以下几方面：（1）坚定的理想信念。学生思想政治素质是学生素质的核心，更是教师教书育人的核心。教师一举一动、教师理想信念都是学生最全面、最生动的教科书。因此，教师必须加强自己思想政治学习以及理想信念修养，做到政治坚定、思想先进、品行端正、表里如一，成为学生学习与模仿的典范。（2）不懈的学习精神。当前科技进步日新月异，人类知识呈爆炸式指数增长，许多新知识都在不断补充到课本，进入课堂，也就是说知识更新速度在不断加快。一名称职教师应该不断充电，进行知识结构更新，释放出新的更大的能量。（3）对教育事业的挚爱。热爱教育事业，也就是热爱教学，热爱学生。虽然热爱教育事业并不是一件容易的事，但她在教师职业道德规范建设中又处于非常关键地位。只有热爱教育事业，才能不断刻苦钻研业务、勤奋工作，才能提高自己教学水平，才能培养出优秀人才。因为教师对教育事业、对学生的爱在性质上是一种只讲付出不讲回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的神圣的爱。这种爱是教师做好本职工作的基础。因为，一旦和学生建立这样的感情基础，学生才会“亲其师”、“信其道”。教育专家曾把“师爱”比作教师职业的“灵魂”
4.谈谈对教师职业道德规范的体会感受。教师的道德贵在于诚。我觉得优秀教师并非是他的教学非常出色，他所教学生成绩突出，而要诚心诚意对待学生，对待自己这份“事业”。爱能让学生看到希望，这样他们才能勇敢地、大踏步地走向前方。孔子云：“其身正，母令则行，其身不正，虽令母从。”我们当然要对他们负起责来，这样才读一得起我们自己的良心。为此，我认为，作为教师：（1）要坚定信念，忠诚于党的教育事业。身为一名党员教师，我更是要坚定自己从事本职业的工作。对我而言，加入教师队伍是一件最光荣的事，当然，肩上所背的也是最神圣的职责。不会因为周围环境的影响，而放弃或违背这个职业。捧着一颗炽热的心，忠心地融入教育事业中。（2）要不断进取，努力提高自身业务素质和道德品质。虽然加入教师队伍已二十年，但总感觉到自身的实力还远远不够，需要我进一步深入学习，特别是知识经济时代，科技更新速度极快，我要时刻关注新信息、教学新方法等来提高自己的教学效率。（3）无私奉献，关爱每一位学生成长。我要用耐心来教学生，特别是成绩不理想的学生，只能因材施教，不能急于求成，这样反而会拔苗助长。只要用心对待学生，用发展的眼光看问题，要相信只要有点滴付出，总会有幸福果实的出现。
5.强化教师职业道德规范的主要措施。（1）强化师德教育。①深入学习《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规及师德建设有关文件，统一思想，落实职业道德规范的内容与要求，使其内化为教师的行为准则。加强爱岗敬业教育，提升职业道德情操；加强世界观、人生观和价值观教育，帮助教师提高抵制有偿家教及其他不良诱惑的能力；加强法制教育，增强依法执教意识和提高依法施教能力；加强伦理知识教育，引导教师正确处理同事、学生和家长的关系，尊重和热爱学生；加强为人师表教育，增强教师的责任感和使命感，为学生树立良好的榜样；加强心理健康教育，优化心理素质，提高克服心理挫折的能力和适应社会环境的能力；培养终身学习意识，提高专业素质，促进教师专业发展。②改善师德教育方式。要根据学校实际，针对不同层次教师确定师德教育内容，丰富师德教育手段，提高师德教育实效；把师德教育作为每年新教师上岗培训必修课程；不定期举办师德教育专题报告、师德先进事迹经验介绍等；继续把师德教育作为校本培训的必修内容，增强教师的职业道德意识，树立良好的师德形象。③每年开展师德主题教育活动，紧扣践行师德，以“五比五看”为主，即比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为与实效，形成以自觉遵守师德规范为荣、以违背师德规范为耻的共识。④建立师德承诺制度。要把师德承诺作为师德教育活动的一项重要举措，建立师德承诺制度，签订师德责任状，每学年做好个人践行师德承诺总结，推动师德教育活动的规范化、常规化。⑤弘扬先进典型。充分利用校内外宣传阵地，大力弘扬尊师重教的优良传统，通过多种渠道和载体，广泛开展有利于促进教师职业道德认知、激发教师职业道德情感、培养良好职业道德行为习惯的教育活动，增强教师职业道德教育的生动性、实效性。宣传教师职业道德先进典型。加强教师职业道德建设的正面宣传和教育引导，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，为师德建设营造良好的舆论氛围。（2）完善师德考核评价机制。①建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德考核评价机制和监督网络，每学年进行学生、家长师德师风问卷调查，及时把握学校师德师风状况；面向家长、学生、社会公开师德师风举报电话、设立校长信箱，聘请师德师风监督员，自觉接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议，接受社会舆论监督，预防和减少违反教师职业道德的行为。采用定性与定量相结合、操作性强、科学合理且行之有效的师德评价方法，使在学校的教学、管理、服务等各个环节中都体现育人的要求，形成师德建设的长效机制。②以《中小学教师职业道德规范》为评价标准，结合绩效考核和年度考核，采用教师自评、教师互评、行政评价、学生评价、家长评价等方式定期或不定期对教师师德行为进行评价。学校要通过师德评价引导、规范和监督教师的职业道德行为，促使教师职业道德由他律转向自律，保障和维护教师职业道德理想和规范的形成。③将把师德建设情况作为对教师进行年度考核、职务聘任、评优奖励等的重要条件，在教职工评优评先、晋级评聘等工作中对违反师德规范的必须实行一票否决。（3）积极推进教师品德建设。①我们调查发现，教师队伍中普遍存在圈子相对较小，互相交流不足的现状。各级教育行政管理部门应该构建交流平台，促进教师间教育技能培训方法的交流，形成教师与教师之间、学校与学校之间教学方法大比武、德智体美劳全面发展大比拼等良性互动。②应该多进行教师师德教育，多宣传教书育人的典范和先进事迹。完善师德建设奖惩机制，使师德品行好、综合教学质量优秀的教师在职务升迁、职称评定、绩效考核和社会地位中得到应有的重视，以教学观摩、教师轮换等方式选拔任用优秀老师，从而提升学校的教学水平和教育引领作用。③目前教师在社会中的地位是高的，国家对教师队伍建设、对教育都非常重视。各级政府都在切实落实尊师重教的社会要求，通过增加工资收入、改善工作环境、增强社会地位来不断激发教师的工作热情。同时，也应该加强教师职业道德建设，首先应该明确禁止学校在职教师以任何方式进行有偿兼职授课，确保教师将所有精力投入到本职工作和自己的学生身上，坚决杜绝课堂不讲课外培训讲、工作赚钱与课外外快两不误的现象。④引导教师增强职业荣誉感、使命感和自豪感，营造良好的师德建设氛围。对有违师德、有损教师形象的教师，要及时给予劝诫、警示、批评教育直至给予处分、清除出教师队伍。⑤不仅应该加强教师专业教学水平的培训，还应该组织师德品行的培训，两者有效结合。我们通过调查发现，教师录用后的培训非常少，目前很多地区的教师进修学校的培训无非就两种，一种是职称评定前的培训，还有一种属于为拿学历的再教育培训。仅这两种培训远不能解决教学专业知识的提升和完善师德建设的要求。⑥作为输送大部分人民教师的各类师范学校，应该把师德师风教育与专业教育有效结合。把职业道德教育作为师范生培养的重要内容和毕业生毕业鉴订、推荐就业的重要指标，形式多样、持续地渗透师德理念、强化师德教育。⑦教育体系中应该建立监督体系，不仅包括对学校的经费使用和财务收支情况，还应对教师过节收礼实行监督。这种不正之风相对于极少数公务员的贪污腐败的影响有过之而无不及。而且，由于基本都实施“校长负责制”，各类学校的管理，包括经费收支、使用等等基本属于校长一个人说了算，形成了一个极大的腐败空间。小部分校长都是利用学校公款为自己的升迁晋级在到处活动，随意吃请搞腐败。这种学校里的腐败之风应该引起教育行政管理部门的高度重视，应该狠刹这股歪风。