--学习李吉林老师先进事迹心得
李吉林老师是全国著名特级教师，是新中国培养起来的儿童教育家。她是情境教育创始人，是我国素质教育的一面旗帜。通过学习李老师的先进事迹，看到她的几十年来扎根教育，创设了优化情景法教学。看到她高尚的师德，对党和人民教育事业的忠诚，看到她境界高远，稀之年仍孜孜以求，为我国实施素质教育探索出一条具有普遍意义的途径。我谈以下体会与大家共勉。
一、忠诚教育事业，为人师表，关心爱护每一位学生
作为一名老师教师，首先要培养自己高尚的师德，陶行知曾经说过德高为师，身正为范。著名教育家霍夫姆林斯基说过：“人的各个方面特征的和谐都是由某种主导首先的东西决定的，这个主导首先性的东西是道德，道德是照亮一切方面的光源。”有了高尚的师德，一切教育教学行为就有了指导。李老师自1956年开始走上讲台后，就一直秉承为教育事业奋斗终身的思想，她曾经说过：“我一辈子都不退休，儿童才是我心灵的寄托。”正是有了这样一个高尚的职业道德作为李老师的行动指导，李老师才能够在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。我们要向李老师学习，首先就是要学习建立个人高尚的师德标准。
二、学以致用，积极投身教育改革
李老师创设了优化情景教学法，是她看到封闭式的传统语文教学影响儿童发展的弊端，开始了小学语文情境教学的探索。为此，她如饥似渴地学习现代教育理论，做了大量的读书笔记和卡片。更难能可贵的是，她刻苦学习古代文论的经典，从“意境说”中敏锐地发现儿童教育所需的“真、美、情、思”，创造性地用于小学教育中。现在我们通过学校、社会、网络等方式可以更容易更方便的接触到新的教学理论。如果能够象李老师一样做大量的笔记，在实际教学中将所学理论融入我们的课堂，积极投身教育改革，相信我们的义务水平定会不断提高，我们能够更好地为社会主义教育事业奉献。
三、关心爱护每一名学生，不拘一格培养学生
对学生的关爱始终一以贯之。尤其在尊重贫困生的自尊，悉心帮助后进生进步方面，有着许多令人感动的个案。注重儿童个体的发展。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”只有对学生充满真正的亲爱，才能发现他的才能，才能教育出优秀的人才。
四、终身学习，做有心人，及时归纳小结自己的教学思想。
李老师说过“即便把教师比作‘春蚕’，也绝不是‘春蚕到死丝方尽’，而是丝虽尽，身不死。蚕化蛹，蛹变蛾，蛾孕蚕宝宝，无穷无尽……”几十年间，李老师从不间断地用笔记录思想的轨迹，先后共写下200余篇教育论文、随笔，出版十余本专著，多次蝉联教育部全国教育图书一等奖。正是李老师这种终身学习，不断探索的思想造就了李老师的成就。我们在日常教育教学中也有向李老师学习写好教学反思。努力提高自己的理论水平。
建师德、求教改、爱学生、终身学习。认真地学习，扎实地工作，无愧于教师这一光荣称号。用爱心、真心、诚心去答复学生们的“老师好”！