培，一表人才。父母离异，随母生活。入学后上课虽然有点不专心，对自己要求也不严格，经常犯些小错误，但很聪明，数学和科学这两门功课特别好。
我与培的第一次长谈，是因为他的头发惹的祸。这天午间静校（12：30）尚未开始，培的班主任打来电话说，培被其它班级的三个学生给打了，现在其母亲和舅舅已经来到学校，要求立即解决。在解决过程中，了解到：培与对方并不了解（教室分别设在两幢教学楼，碰面的机会很少），今天被打的原因仅是培平时头发较长，对方认为培太拽了，盖过了自己，于是想征服培，让培老老实实听他们的指挥。被培拒绝后，就扇了一个巴掌、踹了一脚、打了一拳。通过教育，对方认识到了错误，并保证不会再发生类似的错误。而事实证明，以后也确实没有发生了。
按事情发展的规律：吃一堑，长一智嘛，培应该吸取教训，更注重自身的仪表和行规，而现实情况是：培在当天晚上回家理了一次发（基本符合了学校提出的前不遮眉、侧不盖耳，后不靠衣领的要求），但以后就再也没有配合过（头发是经常遮眼、盖耳，偶尔还焗油），每检查一次仪表，就要与其长谈一次或更多次，而结果是：剪，但只剪几毫米，根本收不到效果。班主任、段长和我不厌其烦，对其开展教育，而在培的心里是：为什么所有的老师都针对我。
针对，从何说起阿。自从被打事情发生后，为了保证培的安全，班主任特意安排同学放学后与其同行，甚至自己和培一起走到车站后（培乘公车回家），再骑车回家；被打后，培的情绪变化大，就与其谈心，我还安排心理老师进行辅导，消除阴影；发现其学业成绩大幅下降，就与段长商量，布置课任老师有针对性地关注和加强；发现他的行规问题（不做作业、上课睡觉、头发长而乱等）就通过面谈、提供一些感性的资料（相关的案例）、家访、发动培家族的力量（培母亲的亲戚朋友中的教师、公务员等）等方式，提出善意的忠告和修正建议；培的体育（跨栏、篮球）较好，就与体育组商量，吸收到学校体育训练队，培养其兴趣，丰富其业余生活；。两年来，大家对培倾注了大量的爱，但目前的培仍然对仪表等行规那么固执地执着己见，对老师们的态度是那么偏激。但所有的老师，并没有放弃，因为大家都知道，我们可以讨厌学生，但却不能不爱学生，这就是我们的职业道德。