中学德育案例：就这么简单
上午第三节课，一位班主任心急火燎地在电话中说，依学生在XX课上，又与任课老师顶嘴，老师被气哭了，无法继续上课。班主任请其到办公室后，对班主任的教育是大吼大叫，无法沟通，只好转交给我。
依，一个非常清秀的女生，几乎每天上课不听，作业不做，除了XX课（这堂课就老讲话），几乎都是趴着，对老师的批评与建议，基本上能接受。我与其的正面接触已经不只一次了，原因是：对自己看不惯或有矛盾的同学，就叫外校学生打了、还在校门口的小店里抽烟、在九三湖边玩水嬉闹、上课与老师吵架等。对她的谈话与教育，也不止多少次了，该用的办法都用了，什么激将拆散小团体法阿、小恩小惠拉拢法、公正严明处罚法、顺水推舟教育法、情感获取信任法等等，我觉得自己已经山穷水尽，没有办法了。怎么办？
依来了。我觉得无话可说。于是请她坐在我对面的椅子上。为了掩饰我自己还没有准备，我假装很忙（在电脑里写工作日志），办公室里一片肃静。等待，等待中，我发现依开始不安、焦虑、，原来是依等待不下去了。于是我停止了手上的事，静静地看着依，并时而摇头，时而长吁短叹，依更心虚了。没等我开口，自己就滔滔不绝地讲述了今天的事情，期间我还诱导她讲，等她真的讲完后，我发现依的心情已经平稳了，据我对她的了解，现在的她完全能够接受我的看法、想法（主要是把班主任、课任老师的爱向她表达，并使其接受）与做出的决定了。
就这么简单，依认识到了错误，还主动提出向课任老师承认错误，还对自己影响班级同学上课第一次向全班同学做了检讨。无声胜有声。
反思：在日常工作中，我常常以为自己有能力，有实力，有经验，所以往往说的很多，要求的很多。其实，很多时候学生的问题，只要让他们有说的机会，讲完了，事情也就解决了。虽然依以后还产生过一些问题，但类似的事情再没有发生过。就这么简单。