榆赣实验小学振兴阅读行动总结
——书香飘溢校园阅读浸润人生
国家教育总督学柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。正因如此，国家、省市从战略高度持续推进全民阅读活动，市教育局也先后下发了《连云港市中小学振兴阅读行动计划》（连教研[2008]19号）和《关于推进连云港市中小学阅读工程的通知》（连教研〔2012〕18号）文件，说明重视阅读对于一个国家的屹立与一个民族的自立是何等重要！基于此认识，我校确立了“传承优秀文化，打造书香校园，培养儒雅少年，润泽精彩人生。”这一振兴阅读行动目标。开启了“浸润经典，奠基人生”的振兴阅读之路。多年来，伴着“清晨吟诗行，暮色诵华章”的探索与实践，“弘扬民族优秀传统文化，培养有根的中国人”成了实小人乐此不疲、恒久不变的主旋律，使振兴阅读成为实小师生的自觉行动，逐渐彰显了“博雅立校，国学立品”的教育特色。
学校先后被评为国家985国学经典教育实验基地、省书香校园、市书香校园、市经典诵读基地学校、市京剧、曲艺非物质文化遗产京剧传承基地、区振兴阅读示范校、区“红领巾读书征文”优秀组织单位等；先后摘取了全国少儿曲艺大赛金奖、全国青少年法律知识竞赛优秀组织奖、省第七届中小学网络读书活动团体奖、省中华经典诵读小学组优秀奖、省第五届少儿曲艺大赛优秀组织奖、省第二届中小学生诗词大赛优秀组织奖、省红领巾“相约中国梦”知识竞赛优秀组织奖等桂冠；先后获得市、区中华经典群体大赛特等奖、市第五、六届中小学网络读书活动团体奖、市红领巾读书征文活动优秀组织奖、市首届“连云港经典·悦读”达人优秀组织奖、市诵读艺术进校园活动特等奖、市“翰墨书香浸润人生”活动优秀组织奖、市国学启蒙经典优秀组织奖、市主题读书活动团体奖、区第二届中小学生阅读工程读写大赛优秀组织奖等荣誉。问渠哪得清如许？为有阅读行动来。我们的做法是：
一、建立运行机制——保障阅读行动落实
“不以规矩，不能成方圆。”学校采取二项措施落实阅读行动。一是成立书香校园领导小组，完善阅读管理与运行系列制度，制定周密的活动计划和具体的落实措施，领导分工协作，教师密切配合，形成上下互动、合力推进的工作机制，做到有计划、有步骤地开展“振兴阅读行动”。
二、营造环境氛围——形成书香校园文化
“开门见书山，推窗闻书香。”学校从三个层面加强书香校园文化建设，让每一个孩子都能“以经典为伴、与圣贤同行”。一是营造良好的氛围。学校充分利用橱窗、走廊、墙壁等每一处空间，悬挂或张贴经典诗文等，不断浸润学生的心灵；二是搭建美文发表广场、国学文化长廊、经典诗词苑等，随时展示师生的读写成果；三是丰富学校图书馆藏书，学校10万余册图书每天按时对全校学生开放，每周定期地向学生推荐精彩书籍的海报，我们采取班级统一到图书室借书的方式，确保所有学生有好书可读；四是为每班配置了图书橱，且每班的书橱均起了一个有创意的名字，发动学生开展“捐两本读百本”活动，将家中已经阅读过的书籍带到学校充实班级的书橱，登记造册，开展图书漂流活动，让伙伴们共同分享，不断丰盈学生的生命；四是建设读书走廊。学校把AB两幢教学楼的楼梯、连廊开辟为“读书走廊”，规定每天一个班级轮流把班级藏书放到读书走廊的书架上，和全校同学交流阅读；同时还将学校图书室的图书按编号顺序选放到走廊中。在这里，一到课间与中午休息时，你都可以看到孩子们或站着、或蹲着、或坐在地上专心致志地阅读，这里成了学生又一阅读新天地。师生始终葆有一种想读书的强烈欲望，让整个校园充满浓郁宜人的书香味，逐步形成学校的诗性文化氛围。
三、优化阅读策略——有序推进阅读行动
“工欲善其事，必先利其器。（孔子）”为稳步推进阅读工程，学校在优化策略与实施路径上做足文章。做到“四个落实”：一是落实诵读师资——全校各学科教师全程参与，共同担负起课外阅读活动的重任，采用学科整合与学科渗透的形式，形成读书合力。学校定期组织教师进行不同形式的培训研讨活动，分期分批选派骨干教师外出学习与培训，努力培养一支高质量的阅读指导教师队伍；二是落实阅读时间——学校把“振兴阅读行动”纳入到课程体系中，每周每班安排一节阅读校本课；每天进行“晨诵—午读—路诵—暮吟”活动；三是落实阅读材料——学校依据《经典阅读校本课程实施纲要》，购置了《国学》教材，组织骨干教师编写了《走进经典》系列校本教材，共分上中下三册，每个年级选取有代表性的文章30篇以上，每篇文章分为阅读提示、精彩原文、阅读感受与好书快递几个方面，让学生在拓展性校本课程悦读中充分享受阅读、悄然拔节；四是落实阅读序列——依据国家小学语文课程标准、市区阅读工程文件要求，编制了各年级课外阅读序列，的序列包括：各年级学生的阅读目标、上下两学期学生要背诵的诗文篇目，为教师上好课外阅读指导课提供了依据。学校、班级开展“振兴阅读行动”要做到：自主阅读与组织阅读相结合；五是明确阅读策略：做到主题阅读与自由阅读相结合，读书活动与课堂教学相结合，网络阅读与纸质阅读相结合，校内交流与区域交流相结合，读书活动与校本课程相结合，读书活动与体验实践相结合，读书与比赛、展示活动相结合，读书活动与道德养成相结合，读书活动与校园文化建设相结合。
四、强化阅读研究——有效提升阅读层次
“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”阅读研究是有效解决阅读活动难题的钥匙。为进一步推进读书活动，打造书香校园，彰显学校特色，我们扎实有序地展开课题研究，用科研的方法来探索“振兴阅读”的最佳途径。校有《国家985工程项目之国学经典教育实验研究》《名著导读模式研究》《弟子规教学策略》等20余项国家、省市区阅读指导课题，引领教师深入各个层面不断研究，不断实践，不断创新，不断提高，总结出了读书方法指导课、读书交流课、