中国画家李苦禅说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。带着孩子读起书来，选择优秀的书籍阅读，借书籍学习语文，这是我这学期开展班级读书活动的一个目的。
一、上好导读课——带着孩子走进好书世界。
隔周的周二中午是我们班的好书导读时间。
本学期，班级指定共读书目有两本+一套：《夏洛的网》《稻草人》《彩乌鸦系列》；选读书目主要来自学生们的推荐，规定的20本，中途加进好多学生阅读过的书单外的书籍，共计200多本。必读书目，语文老师导读，选读书目学生来导读。
二、保证时间和书籍——促进自主阅读习惯的养成。
给孩子创造阅读的时间，给孩子提供足够的书籍，是实现孩子自主阅读的前提。本学期，学校为每个级段购买了适合学生阅读的200多本书，我们五个班级轮流着看，学校每天静校时间，学生们或在图书馆，或在教室里，安静阅读，在静静的阅读中，孩子们会读书了，有体会了。
三、读书摘录单——阅读与语文能力相结合。
孩子们的阅读过程中，能否根据要求开展搜集信息与提取信息的活动，在这个过程中，提升能力呢？这学期，班级坚持开展每个月一次“读书摘录单”阅读活动，将阅读与语文“搜集信息”、“提取信息”的能力结合起来，在阅读与作业中有效结合。
四、读报活动——丰富学生的生活与思辨
课标说：能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。本学期，班级积极开展“读报、讲报、剪报”活动，开设了课前3分钟“读报课程”，读报中，学生全方位地关注生活：国内外大事、民生、环境、食品、旅游……，丰富了学生的生活，开阔了视野，激活了生活的热情，提升了思考力。
本学期班级阅读计划在实施过程中出现了筛选后的剔除，原因1，自己准备得不充分而不得不放弃；原因2，阅读形式的原因，来自学生的东西会更鲜活。这学期的实践，也提醒我，阅读框架搭建好后，用孩子喜欢的方式吸引孩子动起来，这样的阅读对孩子的帮助更大。