xxxx年海口市小学美术调教比赛小结
xxxx年6月3日、4日一天半时间里，在海口市第九小学举行两年一届的市调教比赛。六月的盛夏激情，经过九节课火热的精彩PK,老师们都深刻感受到我市美术课堂教学取得了实质性成果，参赛教师在课堂教学的表现可谓“八仙过海，各显其能”，听课的老师亦借此采他人之长，获取智慧。纵观这些课，具有以下共同点：
1、现代信息技术与教学设备使用率达到百分百。参赛老师们根据自身教学目标需要，精心制作了生动的多媒体课件。老师们重视利用多媒体视觉感信息传递，让学生更多的感官参与学习，使学生获得丰富、生动的信息知识。如英才小学刘敏超老师执教的《手形的联想》、龙华小学林芳老师执教的《小餐桌》利用多媒体情境导入故事，为一年级孩子创造童趣、人性化的学习氛围，课堂教学充满了生命活力，学生获得了更多学习的乐趣。
2、把过程与方法视为课堂教学的重要目标。教学中，尽量让学生通过欣赏、观察、思考、想象、创新、探究等丰富多彩的认识过程来获取知识。如：25小薛玉雪老师执教的《文具的家》、滨海九小王慧荣老师执教的《剪剪乐》、海瑞小学孔瑜老师执教的《活动课标》，通过积极引导学生探究知识，使结论与过程有机融合，学生的知识和能力获得和谐发展。
3、老师是教学内容的建设者。老师们不是死板的“教教材”，而是创造性的“使用教材”。如：新坡小学刘治永老师执教的《包包的设计》、景山学校李瑞老师执教的《虫虫世界》，他们把教材进行拓宽、重组，将学生熟悉的、感兴趣的生活实际问题引入课堂，使学习成为学生积极的情感体验。
4、普遍存在的不足之处：
A、授课教师们普遍基本功较弱，课堂的板书、范画均大多以展板或课件呈现，表面看花花绿绿，实则暴露出时下课堂老师的浮躁。我想，没有什么比老师漂亮的黑板字、范画更能引起学生共鸣的情感了。
B、有的老师对教材的挖掘不够深，引导学生的思考尚停留在“浅显的形象思维”，未能在“抽象逻辑思维”的深度、广度上去打开学生创新的“闸门”。自主、合作、探究性学习还停留在肤浅的形式上
比赛，是痛并快乐着的成长过程。经过评委认真、综合审评，英才小学刘敏超、龙华小学林芳获得一等奖。二十五小薛玉雪、海瑞学校孔瑜、滨海九小王慧荣、景山学校李瑞、新坡小学刘永治获得二等奖。琼山一小林彦岑、湖南师大附中海南中学秦
