中心学校2019年教师继续教育工作总结
继续教育工作是教师成长教育的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业发展的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
一、指导思想:
为了适应新时代社会发展以及教师终身学习的要求,结合新一轮基础教育课程改革的目标和学校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师,我们必须着力构建学习型、研究型的教师队伍。
二、总体目标:
1、提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段,加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识和自我发展能力。
4、加强青年教师在职培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体工作及措施:
(一)师德培训:
古人说过有德便是才,德是为师之魂、为师之本。师德教育是教师成长培训的重要组成部分。一是颂师魂,广泛宣传模范教师的先进事迹,弘扬高尚师德。通过报告会或讲座等方式,开展教师职业理想和职业道德教育,不断增强教师教书育人、为人师表的责任感和使命感。二是学习贯彻《中小学教师职业道德规范》,细化师德行为准则。提倡服务意识,切实解决有偿家教、体罚和变相体罚学生等师德问题。三是坚持师德考核与业务考核并行,建立社会、学校、教师、家长、学生五位一体的师德建设长效监督考核机制,把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。
(二)全员培训
1.教师全员培训。
按照基础教育改革发展的要求,遵循教师成长规律,着力抓好新任教师培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高培训。
⑴新教师培训。
教研室负责对新教师开展“师徒结对”帮扶活动,采取骨干引领和督促自学的方式进行职业理想、职业职责和教学实践培训,加强新教师的工作指导,另外还要关心他们的生活、学习,使他们融入到互助互爱,团结向上的校园文化氛围中,激发他们内在动力,为新教师的成长引好路、开好头。
⑵在职教师培训。
开展好信息技术培训。依托国培计划和省、县网络培训资源,构建以网络为支撑,提高教师学科知识、专业技能的培训模式。另外,采取校本培训的方式,提高教师如何运用多媒体网络技术辅助教学的能力,帮助教师更新教育理念,深入钻研业务,学习新知识,掌握新技能,提高教育教学实践能力。
⑶骨干教师研修提高。
认真组织教师参加海南省、乐东县的骨干教师培训工作。根据上级有关通知精神,及时选派有关教师参加省县级培训。与此同时,积极开展紧缺学科教师培训。如英语、音乐、美术、信息技术、科学、综合实践等课程教师的培训。
(三)新课程标准培训
对各学科新课程标准及新教材进行解读,采取集中学习与自学相结合的方式,进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。
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