2019-xxxx学年第一学期英语小课题研究总结
趣味记单词
一、学法指导贯穿始终，激活学生学习策略
英语词汇是有规律的，成体系的。因此，词汇教学应充分运用整体教学法，使学生依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系去掌握词汇。比如：
按音节：com-pe-ti-tion
按构词法：precious:present,delicious
词形相近：plain,train,rain,Spain
同音：weather-whether，week-weak，sun-son.
同义：big-great-large-huge-vast-enormous-tremedous
归类：friendly,stubborn,gentle,easy-going
对称图像：tomorrow明天“orro”;cotton棉花“otto”;follow跟随“ollo”;church教堂“ch…ch”;museum博物馆“mu…um”;tomato西红柿“to…to”;
二、词汇教学注重多样，激发学生思维过程
1、利用语境，识词辩义。
Myparentsarepresentingthepeoplepresentwithpresentsatpresent.
Theboylayingthetableliedthatthehenlyingtherehadjustlaidtwobigeggs.
Thesleepingchildissoundasleepnow,sobythetimeheisawake,hewon’tfeelsleepy.
2、利用谐音、口诀或其它趣味方式记单词。
abroad:ab+road,有ab的马路就是国外的路
strike-struck-struck
敲完就CK（名牌）
spend,bend,build,send(d-t)
费公造“送”，“建墓碑，送菊花”，“bssb”
一坚持，二命令，四建议，五要求
（后面宾语从句中谓语用shoulddo）
insist;command,order;advise,suggest.propose,recommend;require,order,ask,demand,request
3、文化差异，英汉对比。
英汉文化不同，表达方式也不同。为了使学生用英语时思想通畅，就应把英汉的差异点作为教学的难点和重点，进行有针对性的实践练习，达到习惯成自然的地步。
汉语英语
我的英语好。I’mgoodatEnglish.
我的生活好。I’mlivingahappylife.
我的身体好。I’mingoodhealth./I’mfine/well.
我的视力好。Ihaveagoodeyesight.
我的生意好。Ihavegoodbusiness./
Mybusinessisbooming./
I’mgettingonwellwithmybusiness.
我一切都好。Everythinggoesonwellwithme.
EverythingisOKwithme.
4、抓重点词汇，在精华段落中记下来。
ignore,upset,onpurpose,calmdown,beconcernedabout,sufferfrom,gothrough,fallinlovewith,sharehappinessandsorrowwith,joinin,inorderto,teenager,becrazyabout,communicatewith,getalongwith
WhenSusanstoodonthestageforthefirsttime,everyoneignoredher,becauseshedidn’tlookbeautiful.Peoplefeltupsetandlaughedatheronpurpose.However,shecalmeddownandsangamovingsong.Tiredofthepopmusic,peoplefoundhersongwonderful.Now,peopleareconcernedaboutherandpeoplenolongerlaughather.Inthepast,shesufferedfromlonelinessandwentthroughagreatmanydifficultiesbecauseofheruglyout-looking.What’sworse,nooneoncefellinlovewithherorsharedhappinessandsorrowwithher.Infact,shejoinedinthematchinordertomeetmorepeopleandmakemorefriends.Recently,peoplefromallovertheworld,includingteenagers,arecrazyabouther.Peopleliketocommunicatewithherandshegetsalongwithotherswell.
5、抓重点词汇，创设情境，设置写作题。
hideaway,facetoface,walkthedog,joinin,cleanupthemess,keepadiary
用本单元的词组根据以下提示来写一篇50字左右的小短文以下是上周学生会对3578名学生对关于周末消遣活动的问卷调查结果：
比例
周末消遣活动
10%
溜狗
68%
躲在家里，上网与网友面对面打游戏、聊天或讨论
12%
参加一些体育活动（如打篮球、羽毛球、做瑜伽yoga）
5%
在家收拾或整理物品
3%
在家写日记，写下一周所发生的事
2%
没有表态
Asurveycarriedamong3578studentsonhowtheyspendweekendshowsthatmajority(68%)ofstudentshideawayathome,chattingwithfriends,playinggamesordiscussingsomequestionsthroughthenetfacetoface.10%ofthemwalkthedogand12%ofthemjoininsomesportsactivitiessuchasplayingbasketball,badmintonorYugo.It’spitythatminorityofstudentsdosomethingvaluable.Forexample5%ofthemcleanupthemessathomeand3%ofthemkeepadiary,settingdownwhathashappenedofaweek.
三、词汇教学渗透过程，强化学生运用能力
用中学词汇——词汇教学，过程体现，听说读写，反复运用
1、突出重点，梯度体现。
单元词汇教学过程要注意梯度性。单元词汇教学应分轻重缓急，保证突出重点，分散难点，在不同的活动中处理词汇。如在听力中的词汇应在听力练习过程中教学，阅读中的词汇要在阅读过程中体现。
2、有效导入，反复呈现。
模块小结中单词均与主题相关。在听、说、读、写各项技能训练之前，通过有效导入，明确地将要学习或复现的生词呈现出来，便于学生在具体的语言练习操作中学习掌握。
3学生模仿好词、好句造句。
所造句子体现“新颖，真实，生动，鲜活”的特点，允许“怀旧”，“新旧结合”，突出“印象深刻，过耳不忘。
重点词汇：beggar,standonone’shead,neighbour,askfor,getdownonone’sknees
请用以上两个以上的词汇造句
A：Oneday,Icalledonabeggar.Iaskedthebeggarformoney.Buthestoodonhisheadandsaid‘It’simpossible!’
B：Lastweek,myneighbourswamonhersides.Abeggarwalkedtomyneighbourandgotdownonhiskneestoaskforahand.Myneighbourwasveryangry.Thenshekickedthebeggarintowater.
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