本年级共有学生数658人，因一人缺考，实际参加数学期中考试人数为657人，其中优秀数49³人，占75.04%；均分9².05分；合格数650人，占68.9³%。不及格人数为7人，其中一人9分（一班黄天雨），一人¹0.5分（三班王欣），其余五人均在五十几分左右。
综合各班情况，对本次期中考试的情况分析如下。
主要成绩：
¹、各班对“小数的认识、小数的加减法”这部分内容教学比较到位。无论是小数的读写、数位和计数单位、加减法的算理，卷面上出现的相关填空题、选择题学生的出错率都较低。
²、对本册教材新增内容“找规律”和“解决问题的策略”的教学要求把握得较准确。做到了从基本题入手，注重方法的提炼和渗透。在本次考试中，填空和解决问题部分都出现了相关内容，绝大部分学生能运用所教学的方法正确解答。
³、重视了操作题的训练。从卷面情况看，各班都注重了作图的训练。不但要求学生按要求作图，而且学生的作图都很规范，失分的很少。
主要问题：
¹、学生的计算能力较弱。本次卷面上的计算有直接写得数、列竖式计算、能简算的要简算三类。一部分学生的失分情况严重，如把0.²540得数算为¹，把4.8＋²得数算为5，把¹00－²¹.³5列竖式计算时忘记退位，在简便计算的四道题中混了一道不能简便计算的题，有的学生就不知该怎样计算等等。
²、部分学生对“平行四边形、三角形、梯形的面积”这部分内容掌握得不够理想。表现为：计算三角形和梯形面积时经常忘记除以²；不能将图形灵活地进行相互转化。
³、部分学生不能灵活运用所学知识解决实际问题。本次考试中出现了一些和实际生活联系紧密的数学题，有的学生面对丰富的信息不能正确地选择，不能和平时所学的数学知识建立正确的联系，从而造成解题过程和结果的错误。
主要措施：
¹、加强计算训练。教材中对计算安排的课时相对较少，这是学生计算能力普遍较弱的原因之一。必要时，可以适当增加计算教学的课时数，使计算训练能够扎扎实实地得到落实。
²、强化平面图形的教学。重视图形面积公式推导过程的教学，避免学生死记硬背公式，注重转化思想的渗透，使学生能够灵活运用转化思想解决平面图形的周长和面积的实际问题。
³、注重引导学生联系生活实际学习数学。在平时的课堂教学中应该尽可能地联系生活情境，让学生体会数学和生活的密不可分。在平时的练习中尽可能多地让学生解决生活中的一些问题，提高学生灵活解决实际问题的能力。
