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2019学年下学期小学教师个人总结

教师是学生的良师益友,是学生游戏生长的指导者和引路人。作为一名光荣的人民教师,我认真履行教书育人职责,严格遵守我市中小学教师职业道德规范,形成自身良好的师德师风,争做一名师德高尚的教育工作者,
一、不时自我认识、不时自我挑战、不时自我逾越
要教会学生自学、自强的身手,那作为教师自身就应该不时自学、自强以和自我逾越,要做好心灵工程的捍卫者,那就先要具备高品位的素质。要以“德”为本的政治素质,以“学”为本的业务素质,以“爱”为本的心理素质,以“悟”为本的机智素质以和以“美”为本的形象素质。平时,我认真学习重要思想,宣传先进文化,普和科学知识,热爱和忠诚党的教育事业,自觉遵守教师职业道德,把培养高素质的建设人才和接班人作为自身义不容辞的职责。同时,学习是无止境的,活到老,学到老。我以复合型教师为自身进取目标,勤奋刻苦,积极探索,善于实践,树立终身学习观念,努力提高学识水平和整体素质。在课余的时间里,我经常到有关教育的网站查找学习的资料,浏览教育同行的优秀教学设计、课件、优秀论文、教学札记和参与教学论坛的讨论,努力学习他人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自身教育教学之上,在备课中,我认真钻研教材、教学用书,并虚心地学习他人的先进经验。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。从学生的实际动身,注意调动学生学习的积极性和发明性思维。在教学中,有意识地通过生活实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处有用。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,来激发学生的学习兴趣,从而让学生学好每一堂课。
二、建立接纳、支持、宽容的气氛
一个人在紧张的时候,做事能成吗?我们的教与学生的学也是一样,只有在一个被接纳、有支持和宽容的课堂里才干够让学生学到知识和人生道理,才干净游戏生的心灵,假如学生在一个经常受到训斥、讽刺、挖苦、变相体罚和体罚的课堂里,学生会发生厌误、逃避的心理,使他们的心灵掀起波浪,那还会学好吗?而这种情绪往往像流感一样传达而教师也不可防止的受到涉及。因此,我给予学生一个愉快的学习游戏,其实这也是给予我一个快乐的工作游戏,这又何乐而不为呢?
这学年我虽没有当班主任,但我爱班级、爱同学。对于学习落后的学生,我不放弃他们,时常鼓励和协助他们解决学习的困难,使他们有信心继续学习。关心保护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。绝不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,不侵犯学生上课学习的权利,不单纯以学习成果评价学生,维护学生的合法权益。在学习上,生活上有困难的学生给予关怀和协助,做学生的知心朋友,并经常主动与家长沟通并向家长反馈学生的表示,认真听取家长的意见和建议。妥善处置家长与学校、家长与教师、家长与学生之间的各种问题与矛盾,积极向家长宣传科学的教育思想和方法。我以德育德,以人育人,以高尚品德给学生指示正确的人生道路。我相信用我的心去教诲学生,用我的情去培育学生,用自身的行动一定会给他们树立典范,在人格上赢得学生的心,使学生心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。
三、加强自身的师德建设,守住学生心灵的一片净土。
师德主要表示在教师对学生的高度责任感。要关怀、保护、尊重、理解学生,尽管学生年龄小,但也要把学生看成是拥有独立人格的人。教师师德的高低、形象的好坏直接渗透于教育的全过程。师德所发生的效应也是难以估量的,学生往往“度德而师之”。假如一个教师的
师德修养不高,不只制约学生的全面发展,而且容易造成师生心理上的疏远和行为上的排斥:“你的课讲得再好,我也不想学。”同样的“说教”便会在学生心目中贬值,甚至因为厌烦你这个人,而导致厌恶你所教的某一学科,这种现象是不乏其例的。
我想:一份耕耘,一份收获。只有自身付出,才无愧于教师这神圣的职业,才无愧于学生。

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