时间过的真快，在平淡与忙碌中，二年级上学期就这样结束了。这两天呆在家里，虽然身心得到尽情放松，但没有和孩子们在一起生活学习，总觉得有些失落。来美舍一年半载，从一年级接手与这些孩子们打交道，感觉孩子们的成长真的是“椰风挡不住”。翻翻他们的相册，历数他们的身影，不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……他们的每一丝成长、每一丝进步，都刻印在我的脑海中。作为他们的班主任，对他们的成长进步除了高兴还是高兴。
班主任工作是琐碎的、零星的，没有规律的。现将我主一学期的班主任工作总结如下：
一、设身处地关心学生，给他们以春天般的温暖。
多年来的班主任工作实践使我深深地认识到：要想管理好班级，必须设身处地关心、了解每一位学生，走进学生的内心世界。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的巧克力是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他星期天编的手抄报很漂亮，也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
二、重视行为习惯养成，全面荡涤学生心灵。
好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。低年级则是良好习惯养成的关键期。本学期以来，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是生活习惯。我都力求全面匡正。我根据低年级孩子的特点，一方面，以奖励小红旗、比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、轮流做值日干部，发挥典型引路示范作用。
低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。每个班会课我都请本周值日生与其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生（尽量不重复出现）。不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。比如我们班的王玉同学，非常调皮，上课注意力不集中，总是站起来看窗外，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。期中左右的那一星期，她进步较大被选为值日生，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。
四、保持与家长沟通热线联系，共同促进学生健康成长。
做好班主任工作，离不开学生家长的理解和支持。一学期来，我与每位学生家长都保持热线联系，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长保持经常联系，搭建了良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。作为一名不老不少的教师，我在班级教学与管理中还存在一些不足，在今后，我会同我的学生们继续努力，把班级工作做的更好！