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班主任经验交流
说句实在话，此时的我坐在这里既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得非常优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远；紧张的是在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教方家。
做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”以下是我的一点体会：
一、增强管理意识——班级更上一个台阶。1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。二、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
三、让学生给我写周记———建立微妙关系
在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班集体带好，并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，必须做到“知己知彼”，也就是要了解每个学生的心声，知道他们每天都在想什么，在学习中遇到哪些困难和难题，用周记的形式写出来，反映给班主任老师，并且能及时给予解决和答复。这样，整个班集体的情况就能了如指掌，就不会产生盲目的发号使令，因为我们教育的对象是学生，只有对他们了解的非常深，才能对“症”下药，切好每个学生的脉；才能因材施教，做到百战百胜，不让一个学生掉队。通过写周记的形式，密切了师生关系，促进了教学，找出了教学中的不足。它把学生们当面难以言表的事，通过文字的方式反馈于老师，使师生为了一个共同的目的而努力。又是周记，使班主任成为学生们的良师益友
四、“勤”字当头——用行动诠释责任班主任工作是科学同时又是艺术，所谓班主任工作是科学指的是班主任工作的内容是科学的，态度是严谨的；所谓班主任工作是艺术，是指教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，因此，班主任应该在日常工作中做到勤思考。思考治班之道、勤思工作方法。一个优秀班主任应该活在“问题的今天”，诸如“我今天做了什么了？取得了那些成绩？有那些失误？我今天学习了吗？我今天找同学了解了他们的学习生活情况了吗？”等等，而班主任的这种问题意识要无形之中感染给学生，要让学生也活在“问题的今天”。问题便是思考，有思考便能知一天的得失，一个月的得失，知得失者便能成功。班主任同时还得勤下班，勤和学生亲密接触。勤下班便能知道班内的得失；勤和学生亲密接触便能加深和学生的友谊，一切工作便能很好开展。“勤”是班主任工作必须具备的优良作风。勤是班主任艺术的必要要素。
总之一句话，当一个班主任不容易，当一个优秀的班主任更不容易。当好一个班主任有一个前提，那就是要有高度的责任心。作为像我这样的班主任，除了自己要吸取教训、总结经验外，还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教，学习一些行之有效的做法，争取把班主任工作做得更好。
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