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小事成就习惯，责任成就人生
题记：有一位老人，每天一大早就到海边看日出，多年如一日的坚持。朋友不解，他回答说：我是在看一个生命的诞生，世界上还有比这更动人的事吗？
一转眼，我当班主任的时间已有三周了，说来也奇怪，忙碌的工作并没有让我感到疲惫。相反，与孩子在一起的时光总能让人快乐充实。看孩子一天天长大，我觉得工作着，就是幸福的。
大家也知道，我是“半路出山”的，周日接手这项工作还真有点一时找不到头绪。思来想去还是要从养成学生良好的习惯入手，从为学生的成长服务入手。学生当然也就接纳了我这个“不速之客”。我是从以下五个方面开展工作的：用环境感化人，用习惯提升人，用责任凝聚人，用服务温暖人，用文化塑造人。
一用环境感化人。
创造良好的学习环境和生活环境是每一位班主任的神圣责任，我刚来到这个集体，就是要拿出真诚的行动，为大家创造一个好的环境。
学生成为创造班级环境的主人。我来的第一天，男生就参加了一次最有意义的劳动，把教室的地面修好，我对孩子们说：我班的男生个个都是好样的，我们应该感谢他们。
我来的第一个周末，还没有等到我提到，负责的同学就把火炉的灰收拾好了，以便于周一返校的时候引炉子，我自孩子们很细心。还有在那天，本村的三个女同学在大家离校的时候把教室打扫得干干净净。
还有我们的班长，每一次劳动，她都不仅是统帅，更是先锋。每一次劳动，好都管理得很有章法。她还主动承担了“自习管理员”的责任，宁可占用自己的宝贵学习时间，来管理我们的自习，耐心的提醒。我对孩子们讲，这是我这些年见到过的最负责任的班长。
所有这些，都不是大事，但我们孩子就是要从这些平凡小事中体验到别人劳动给你的温暖。他们需要在我这样的话中找到信心，找回感动。
二用习惯提升人
虽然我说我们孩子不错，可他们身上存在着这样那样的小毛病。我表扬他们的时候，他们眼里充满了自信，但我必须让他们知道，自己还有很多事要做呢，还有很多好的习惯要养成呢。
他们随意性太强，做事不拘小节，不懂得关心同学，也不太懂得关心集体，说起话来不管什么场合就是“大嗓门”。所以我觉得要养成学生的好习惯，就要从身边这些不起眼的小事做起，同时更要组织学生积极的参加我校的“好习惯伴我成长”系列活动。
1班级的麻布，我要求主管的学生必须叠得方方整整。水盆和水桶什么时候都是干净的。
2冬天的火炉管理员：炉勾子、煤铲子不能随意丢在煤箱里，要顺次摆好。
3班级的铁锹，按学生的建议，分两排摆正。
4劳动时，拿工具要轻拿轻放，不打扰他人。走过其它班级门前的时候，更是要格外注意自己的形象，工具不能拖地不响。
5自从我管理班级以来，我班向地面洒水不准用水瓢。要用手来体验，并且地面的水迹要是规则的弧形。我对负责洒水的同学说，这是小事，你要能干出花样才是艺术。
这些小事，让孩子们以上改变了自己，我觉得班主任工作就是做事不记小，注重从身边的小来做起，养成学生良好的习惯。
学校组织的每一阶段的“好习惯伴我成长”系列活动，都是我们学生期待的竞争，更是学生展现自己风采的舞台。
本学期第一个“好习惯伴我成长”的单项活动是“叠衣服”习惯的评比，我们班王苹同学的叠衣服方法简单快捷，成为学校推广的四种方法之一。达标过关那天，学生个个精神抖擞。全校表彰的时候，王苹同学得到学校下发的叠衣服“专利证书”，看到自己的劳动成果被全校尊为“王苹叠法”的时候，全班同学都感到自豪。班级干部把这专利证书小心的张贴在教室里，看得出来，孩子是多么珍视自己的成功。
在本学期书写习惯评比活动第一阶段评比中，英语书写是评比的主要内容。我班的英语课代表张**同学自然的就成为英语习惯监督员。他在晨会发言时说到：我是英语课代表，这个职位看起来不起眼，管理书写习惯训练这项工作，得到同学们的支持，我有责任和全班同学一首这夺得“好习惯伴我成长”的冠军锦旗。
张昕同学说到也做到了，每一周的书写训练，她都严格把关，一次不合格的就要退回加练。她的严格要求得到了同学的理解的支持。活动第二周，我们班级就一跃成为“进步最快班级”并因此而第一次夺得锦旗。周一升旗仪式上，学校为我的班级颁发锦旗。
在学校“好习惯伴我成长”系列活动中，我们努力过，体验过，虽然我们只有一次夺得锦旗，但是每一次为目标而努力的过程更为可贵。孩子们正在为养成良好习惯努力着。“小事成就习惯”的思想在学生中已深入人心。
三用责任凝聚人
从我们的劳动说起吧，我们每个人都有自己的一个责任区。在班级的后墙上我们设计了一句话：为责任你准备好了吗？
我班的卫生责任区在这个季节是个难点，又都在面上。我就对孩子们说，这项劳动任务由我们来完成，我们应该感到骄傲才对，能直接体现学校形象的地方都由我们来清扫，你不觉得这是我们的荣誉吗？孩子们听我这样一说，从不把劳动当成负担。
说到责任，我们的班长最负责。她对同学关心，对班级负责，我要做的就是树立形象和管理权威。我要让学生们懂得：班长每天占用自己的学习时间来提醒你改正缺点，这是帮助你成长。你要做的是感谢班长，然后服从，别无选择。
让学生时刻想到自己的表现关系到班级的荣誉。就是让学生知道，出这这扇门，你叫什么都已不重要，重要的是你代表六年一班；出了校门，你是哪个班级的并不重要了，重要的是你代表宁姜中心学校全体学生的素质。
教育是一个美丽而缓慢的过程，不可能马上什么都变样。对于班主任而言重要的是坚持下去，让学生凝聚为一个集体，就没有做不了的事。
四 用服务温暖人
每一位学生，不管他现在的成绩怎么样，他们内心都渴望提高成绩，渴望成功。班主任就要成为学生学习道路上的朋友，为学生学习提供最温情的服务。
前几天我让学生北思品习题，然后分组竞赛。大家参与的热情很高，这超出我的想象。第次我带他们搞这样的知识竞赛，他们眼里都闪着自信的光芒。我真切的体验到，他们平日里看起来并不太在乎学习，其实他们是渴望求知的，只是缺少一个带领他们攀登的人，他们喜欢老师为他们提供这样的关怀和服务。所以一有空，他们就问还比不比。
教育也是服务。
孩子们很可爱，但他们还小。甚至很多道理都不懂，他们需要聆听老师爱的叮咛。
英语重点句型“二清”的时候，我说如果有三人满分，我就讲一个好听的故事。孩子们顿时欢呼。
我真的给他们讲了《汽枪打狍子的故事》，让他们在故事中学会思考自己的人生。每一次我为他们讲这样的故事，他们听得都那么入神。我知道，孩子还小，他们需要听一听来自各方的美好的声音。
五用文化塑造人
有一位知名的雕塑家，他的故居门中有一句话：人生是可以雕塑的。
那么孩子呢，是可教育的。让孩子从小向往优秀，因为优秀是一种习惯。
我曾与学生讨论我们两个竞赛组命名的事，有的说用“梅花组”，有的说用一种树来命名吧，大家很有想法。最后我拿定的主意是：青松团，翠柏团。学生热情很高，我就想：何不以此为主题写一首“班诗”，让孩子们在读诗在振奋精神？于是我把“班诗”写在黑板上，让同学抄下来，还没有抄完，就有学生开始晃着脑袋读诗了。
当第二节上课的时候，还没有到班级我就听到了琅琅书声：
青松当傲雪，
翠柏下迎风。
我就是，
最挺拔的一株松。
那是我到班级以来，听到的最振奋人心的朗读。每个孩子都格外有精神。课上我们读重点句型的时候，也读得很有气势。
“什么是教育？教育就是孩子离开学校还能记住的东西。”
我们的“好习惯伴我成长”系列活动让孩子们更深刻的体验成长，我们实践着砺品立人的“砺品教育”，应该有一粒种子在孩子们心中发芽，并蓬勃的生长呢。那粒种子，不是松就是柏，因为“松柏精神”是我班的魂。
“小事成就习惯，责任成就人生”已成为我们班的班训，养成好习惯已在为每一位同学成长的目标。我和我的学生有一个美好的约定，在不久的将来，我们一同制定我们下一轮习惯养成教育的方案《我的团长我的团》。
后记：
教育是无限美好的工作，教师是无限美好的职业。教育工作者就应该有梦想、有激情、有诗意。
学校是孕育美好事业的地方，就要有一群执着而有激情的人去带领学生去寻找美好、经营梦想。
校长是一所学校的魂，就是要站在教师身前，带着大家找到寻梦的激情；就是站在学生身后，深情的瞩望他们快乐的成长。
精神是一所学校的脊梁，不论常想到是，个人的生计，还是集体的生存，敬业，都是我们唯一的选择。
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