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著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个‘教育者’——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上,过程还是手段上,都不要发生分歧。”这句话充分强调了家校同步教育的重要性。而班主任则是学校教育和家庭教育互相渗透的直接操作者,如果班主任与家长沟通不畅,久而久之,便会产生矛盾、积怨甚至对立情绪,严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐发展。因此,班主任与家长沟通在班主任工作中是极其重要的。下面我就“班主任与家长沟通”这一话题谈几点粗浅的看法。
我是一位班主任,知道家校合作的重要性,可是,当我想让一些家长配合教育孩子,如改掉孩子不完成作业的习惯时,却总有个别家长敷衍我,说没时间或管不了,甚至说这是老师的事。总之,我说的话家长常常听不进去或者不能付诸行动;或是一些家长总是要求我您应该这样教育我的孩子,您应该在我们条件不允许的情况下尽量少的布置这一项作业(如:一起作业网);又或者家长会告诉我您应该制止我家孩子出小零食等等……但这些工作我每天都在自己的班级对自己的学生重复的说教,可能有些学生还从心里认为我是一个啰嗦的人,虽然在学校这种情况几乎不可能再出现,但仍然还是有家长打电话理直气壮的告诉我,应该制止他的孩子这种不好的习惯。
曾有位家长是这样和我进行沟通的。我清楚的记得这位家长所发给我的每一条信息。晚上十一点半,家长给我发的信息内容大概是这样的:“您应该再晚一点发校讯通。”我当时很疑惑,这位家长怎么会这么说,于是我解释到:“您好,我不太明白你的意思,我今天的校讯通是下午四点发的,应该时间不晚,是我们刚放学的时间。”可是这位家长是这样回复的:“可我现在才看到信息,你应该12点后再发更好。”这时,我明显意识到这位家长的语气是不友好的,但我尽量在想他解释,但仍无济于事,最后以不愉快告终。但我也因此而失眠了,明明我是好言解释,但为什么家长就不能理解呢?直到第二天,我走进教室看到这位家长的孩子,我竟然生不起气来,本以为我会控制不住,把昨晚的气撒在这名学生身上。但我发现原来是不能把两者相提并论的,我和我的学生还是友好的相处的,但对于这位家长我却没有往日的友好心态。下午家长给我发来了致歉信息,虽然我仍旧很生气,但仍旧接受了这位家长的致歉,因为我们的所有初忠都是为了孩子,家校的合作对于学生的发展是至关重要的。
从这件事中让我清楚的认识到,班主任工作的重要性。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"班主任是学校联系家长的纽带和桥梁,班主任与家长实现良性互动是实施家校共育的有效途径。如何与家长打交道,既是一种智慧,又是一门艺术。如果班主任与家长沟通不畅,天长日久,双方就会产生猜忌、误会和对立,从而严重影响班级工作的顺利开展和家校关系的和谐发展。我所欠缺的就是和家长进行艺术的沟通。因此,我更应该从此方面着手,培养艺术沟通的能力,让班主任工作真正发挥它的作用,真正的成为家校联系的纽带。
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