源教师范文吧课
件
一个学期真的如白驹过隙般的转瞬即逝，甚至还没来得及回首经历的过往就过去了一半时光，该是认认真真回忆一下的时候了。
首先说说融进这个班集体的情绪变化吧。我们的相遇，从未有过预先的计划，更没有具体的规划，不期而遇得有些措手不及。既来之则安之，虽然摸不清情况，但既然接受重任就要认真承担。记得第一次走进班级，第一次认识四十个陌生的面孔，第一次给孩子们开了一堂班会课，第一次发完整学期的书。三个小时的经历，现在还历历在目：说话是高分贝的，因为孩子们总能找到莫名其妙闹腾的理由并借题发挥，还时不时地发出一些在我看来十分奇怪的声音，但他们却能惊人的异口同声。初来乍到的我，一切都是陌生的，可是他们却似乎是“游刃有余”的。一个晚自习“声嘶力竭”的班会课，发一通并不顺利的书，到后来乱糟糟的打扫残余“战场”，感觉除了累还是累。于是这便是我的第一印象——这个班级“不好管”，好起哄，缺乏正能量。晚上回家的路上，还真是有些郁闷。还好，我是一个能及时调整自己情绪的人，并没有责备学校这样的安排，也没有“心虐”自己，但开心定然是没有的。好在不太愉悦的心情并没有缠绕我多久，第二天早晨楼梯口、走廊上、教室里大老远的“老师好”“老戴好”给我来了个“措手不及”，与昨晚乱糟糟的感觉完全不同，原来孩子们这么热情，昨晚的闹腾大概就是他们用特别的方式表达他们的热情吧。带着这种理解和安慰，看着这帮帅气、靓丽的少男少女，瞬间觉得咱是个高颜值、高情商的班级，喜悦之情在不经意间油然而生，他们的热情使我亢奋，也增添了无限的信心。然而两个星期下来，似乎出现管理的第一次瓶颈，孩子们不懂得入班即静的规矩，不知道合理安排晚自习的时间，而且没有奋斗的方向，完全没有初三学生该有的精气神。一直以来习惯了带实验班的我，习惯了优秀的孩子，自然困惑眼前的境遇。好在强大的班组团队让我没有任何懈怠的理由，于是起早贪黑地盯着，希望通过最原始的“跟班”方式来改变他们的学习状态。跟班效果还算是明显，只是自觉性还不够。第一个月在担心中度过，免不了有时也焦虑。然而，十月月考给我打了一剂强心剂，让我感觉前途一片大好，陡然间信心百倍。或许是我的情绪做了积极调整，也或许孩子们的潜力得以挖掘，总之，走进教室伴随的满眼都是幸福。正是这样的良性循环，孩子们的“小不足”我尽力地去感化、调整，也有意识地淡化，但同时注重带给他们无限的正能量——咱班“厉害”，只是腾飞的时间晚了些，但只要腾飞，不影响最终腾飞的高度。再后来期中考试的优秀巩固，十二月月考的保持优势，我想这就是咱班的实力。一个有实力的班级，班主任和科任老师都是幸福而得意的。
一直到现在，陪伴的每一天，心情都是欣喜的，因为每天都能看到孩子们进步。
再来说说咱们的孩子吧。男孩子阳光、热情、大气，最难能可贵的是十分自信，这是任何成功人士都必须具备的优秀品质，但他们还不够完美，总有那小几个让人操心的角儿；女孩子活泼、开朗、乐观、纯朴，讨人喜欢，但也有个别的小毛小病需要不断提醒。然而他们共同的特征是善于接受他人的意见，无论是主动接受还是被动接受，这个年龄段“能接受”便是难能可贵的品质。而且，他们“嘴巴”特别甜，总能说蜜糖般的话语（除却偶尔的小调皮），让你心甘情愿地被“虐”，还忍不住地不舍得不爱。再后来，孩子们渐渐学会了理解、宽容和相互帮助。或许是我真的从心底喜欢上了这群“孺子可教”的孩子，满眼也只看到他们的好。虽然有的时候我也会因为他们的种种“不是”而被激怒，但发一通火后却能瞬间自我修复，而且转头还能乐，大概不是真的动怒吧，否则怎么就能瞬间消释呢？总而言之，爱这群张扬不跋扈、调皮不讨厌、闹腾有节制、玩物不丧志的娃娃们，或许，未来的高端人才就是你们这样的标准吧。
记得半年前制定的班级计划分为八大部分。思想上：认识到初三的严峻性，到目前看来至少百分之八十的同学有了严峻的认识。但毕竟个体是有差异的，允许残余的百分之二十的存在。人格上：做一个令人喜欢且钦佩的人，我感觉咱孩子有时间概念，讲诚信，对自己负责，懂得感恩。虽然我不能保证每一个孩子都从中受益，但至少可以保证这样的为人处世是班级的主潮流，能有羞恶之心，能明辨是非。习惯上：已经通过“静”“勤”“快”的实际行动改变、提高了学业成绩，班级的整体进步率可以用“突飞猛进”来形容，也充分证明了好习惯成就好成绩。目标上：用三大名校激励前行，无论是班会课的数据分析，还是期中考、月考的成绩分析，用目前的数据和去年的中考数据相比，让孩子们准确地给自己定位，我感觉均能发挥一定的指引作用。正是因为分析到位，孩子们才能心中有数。连锁反应就是思想上才重视，目标上才明确，行动上才有章法，最终才能有大幅度的提升。竞争上：尽力使孩子们形成良性竞争的学习氛围，所以本学期对优生的培养很重视。除了树立典型、榜样之外，对有潜力的同学还私下敲定可行的目标，适时地抓契机鼓励有潜力有可能成为优生的学生。一个优秀的班集体，必须多一些优秀的学生，才能起积极的“火车头”的作用，目前年级100名的席位已由初二结束时的4位提升到相对稳定的8-9位，这一目标基本实现。健康上：无论是体育训练对身体机能调节的分析，还是自己努力地言传身教，我都十分重视。体育成绩目前达到满分的同学已高达21人，再有下学期三个月的冲刺时间，一定会有不错的结果；在体质上孩子们自己最有发言权，体能有了大幅度的提升；心理上，至少现在进入班级，还可以看到忙碌、高压下的孩子们还有乐呵呵的表情和轻松的交流话题。综上所述，九月份制定的班级计划，已经完成了xxx不离十了。所以，在此特别感谢咱们班组老师们，正是我们同心协力的合作，正是我们舍小家为大家，才有咱班的大踏步前进；在此特别感谢我们的孩子们，这半年来的辛劳、团结、宽容与执着，正是你们善于改变，才会有班级的整体改变；在此还要感谢咱们的家长，正是我们家校合一的精诚团结，正所谓精诚所至金石为开，才有咱班级顺顺利利地度过愉快的初三上学期。总之，感谢身边的每一个人，一年时间太短，一辈子又太长，无需豪言壮语的轰轰烈烈，只需珍惜平平凡凡的当下，命中注定的相遇就是缘分，珍惜每一次邂逅，一切都是最好的安排。谢谢！
仅仅半年的时间，在教育教学管理上我自己觉得进步迅猛，可圈可点。有时候想想自己经历的一切，还忍不住为自己的进步而沾沾自喜。二十多年的教育生涯，我觉得我成长进步最快的有两个阶段：第一个阶段是xxxx-xxxx年，因为我的双重身份，我既是母亲，也是儿子的语文老师。这三年，我从未有过的积极主动的成长，我也才真真正正地了解到这个年龄段孩子的生理特征和心理特征以及他们的理想、信念，先前对学生的种种不理解都在儿子身上找到了答案。譬如一个初三的孩子怎么就可以没理想、没追求呢？譬如临近考试了怎么还想着玩游戏呢？譬如小小年纪怎么可以有那么多乱七八糟稀奇古怪的思想呢？譬如怎么“火烧眉毛”了就是不着急呢？从那时开始，我开始把钻研教材的精力部分地转移到研究孩子的心理上，原来孩子真的可以不优秀，原来孩子的世界与大人有太多的迥异，原来老师、家长经常用爱的名义在“伤害”孩子，原来大人没有实现的理想也不管孩子是否愿意就强加在孩子们的头上……这三年，我才真正懂得设身处地地换位思考，而不是以爱的名义“绑架”学生的思想。而进步最大的第二个阶段就是今年（这半年），由于一直带实验班的孩子，管理似乎并不耗费我太多的心思，过去在教学上的突破才是工作的重点。而这半年，我挖空心思地去转变“班风”。也不知道哪来的动力，工作时间读书，节假日也不忘去钻研，这四个多月的时间，从磨合到认可，从认可到默契，一切都异常的顺利。我除了完成每周的“周五见”让家长及时了解孩子在学校一周的生活、学习情况，我还完成了《致家长的一封信》《期中考试后的叮嘱》《孩子，我为什么要你优秀》，以及“懂得尊重”“做自己的主人”“好习惯成就好人生”“坚信自己是个人物”“运动魅力”“给自己准确的定位”等。无论是与家长的共勉，还是对学生指引性的教导，我都用心去琢磨，要么成文，要么形成班会课。正是遇到您——需要磨合的家长，需要改变的学生，才激励我不断地去学习，去进步。我常常告诉我的学生，要学会“感恩”，所以今天的我怀着一颗感恩之心感谢你们，因为你们，我才有斗志和干劲钻研下去，才会有我的进步，在挑战的环境里才能见证我更好的成长。所以谢谢你们，谢谢生命中的每一个遇见，遇见就是美好，终将成为一生中永远抹不去的美好回忆！
虽然进步是明显的，但终究还是留下了些遗憾，也希望孩子们能在xxxx年有所改变。（希望家长一定把这几个需要改进的方面与孩子分享，有则改之，无则加勉。谢谢！）
首先，不要用死的规则惩罚性地来约束自己，学会自律。如果所做的事情只是为了不违背一纸约定的成规，只是为了避免惩罚才不得已而为之，那么并非心甘情愿的完成某件事。既然不是自愿行为，心情难免会受到影响，从心理学的角度来说，不能愉悦地完成某事，其内心是消极排斥的，成事的效率便不高，因此就达不到此领域渴望达到的最高境界。譬如因不想写200字的内容陈述而不去怪腔怪调的说话，而应该懂得尊重别人是根本；譬如因不想被老师批评而被动而哀怨地完成每天作业，甚至为完成任务交差而去抄袭的现象，而应该懂得学生的“业”就是学习；譬如因怕被别人耻笑而选择自欺欺人的考试偷看来获取心仪的分数，而应该懂得不自欺欺人受伤的永远是自己；譬如因怕迟到遭批评而假装去医务室拿药，而应该懂得不迟到是最起码的行为准则。这些在别人的吆喝声下或被动或欺骗的行为，都不能变成自律的美好品质。不能自律的人，一旦失去了监督者和管理者，便会陷入一种毫无约束力的状态，自然就不能安排好自己的生活、工作和学习等。有些为人处世、待人接物的规则是植根于内心的，要像“本能”一样，应该条件反射地遵守，而不是在别人的监管之下被动为之。希望孩子们在新的一年能变被动为主动，变约束为自律，我想你定能从中收获前所未有的快乐和成功。
其次，少部分同学的“腿脚太重”，在课间跑操上还没有达到理想的状态。据我观察，那些体育分在25分以下的同学，除却真正的伤病员外，这部分同学大都是慵懒的，他们怕吃苦，表现出不该有的娇气。要么找各种各样的理由躲避每天的晨跑，要么中途溜号能少跑一圈是一圈，要么就索性假装生病跑医务室。总之一到跑操时间，他或她总有那么多的理由和借口不能跑，要么在跑的路途中停下来系鞋带，要么就是因为奔跑而这里痛那里痒，一系鞋带一痛一痒就偷懒一圈，殊不知达不到强度的运动是起不到强身健体的效果的。在此，老师提醒这群思想上还没有意识到“体育不好是硬伤”的孩子们，一定要认清形势：一方面身体是革命的本钱，强身健体才能应对中考高强度的“体力活”；另一方面体育分比文化课分更重要（这是深圳中考偏容易而形成的特色）；再者体育考是中考的第一仗，是鼓舞士气的“先头兵”，又怎能让自己首战留下遗憾呢？体育满分可以坚定你战斗下去的强烈信念，所以这群孩子没有理由选择懈怠。
最后，对个性鲜明的孩子再多一些些的理解与宽容，多寻找他们的闪光点，竭力地帮助他们进步。虽然，咱班孩子进步已经非常非常大了，但老戴始终坚持“理解宽容”“与人为善”的相处原则。记得我也曾跟孩子们说过“修养”，修养就是面带微笑地宽容别人的错误，修养就是即便遭受委屈依旧面带微笑，修养就是宽容别人的同时成就自己。虽然有时我们评判事物会顾此失彼，偶尔也会情绪化地判断，但时间会证明一切，日久见人心。孟子说：“羞恶之心，人皆有之。”懂得宽容、理解他人，不怕吃亏，更不能欺侮他人，相信未来社会对人的评判，应该少不了这个标准吧。
另外，孩子们整理自己物件的能力还有待加强。每到上课拿备用资料时，总有那么几个同学总在匆忙的寻找中；储物盒里试卷杂乱无章地摆放，实在是不堪入目；储物柜的门轻易不能打开，否则时刻都有炸开的危险；如果不提醒，满桌凌乱的书籍几乎没有落笔之处；如果不安排值日生，每日的地面纸屑杂物无从下脚，而且大有每况愈下之势头；换完饮水机桶水，空桶和外包装的塑料纸时常会停留在原地……一个凌乱的人又怎能完成复杂的事，在细节决定成败的年代，又怎能让自己脱颖而出呢？“一屋不扫何以扫天下”请孩子们不要再找借口，因为有些习惯会提高你的工作、学习的效率。明知于己利好而不为之，此为何若人？必为愚蠢至极矣。
一个不断总结反思的人，才能在发现问题后选择面对，并积极努力地寻求方法予以解决，正如每一个创业者都只面临两个问题一样，“目前出现困难”“正在努力寻求解决的办法”每个人都会在不断出现的新的挑战中前行，也是在挑战中进步、完善。有遗憾没关系，换个角度来说有遗憾才有奔头，只要选择攻克，就会趋近完美。xxxx留下些许遗憾，xxxx尽力去弥补，相信咱六班，无需担忧，静待花开，妖艳百合。
【温馨提示一】下周一、周二为期末考试，请您提醒孩子带好2B铅笔、橡皮、作图工具、黑色水笔或签字笔，严谨在考试中使用涂改液（带）、修正液、改正纸等。祝孩子们超水平发挥，考出自己的最佳状态，也给自己的xxxx交上一份满意而完美的答案。
【温馨提示二】初三面临升学考，下学期开学第五周将有一次大型的联考，所以假期游玩的时间不适合超过一周，请您为了孩子的前途，选择适合初三学子的节奏，为孩子规划好人生第一大考。对于有短板科目的同学，请利用假期时间查漏补缺，不盲目追捧培训机构，关键是弄懂，方式方法无需效仿他人。
【温馨提示三】这两天在写工作总结，突然有这样一个想法：咱们的孩子一学期都会有个总结，老师也有个总结，咱家长是不是也可以有一个总结呢？比如：孩子进入初三后，爸爸妈妈在心态上的变化，对孩子新的要求，对孩子学业的支持，自己在背后的默默付出，也不妨说说自己作为父母还需要改进的地方等。我总觉得，孩子是一张白纸，您怎样描绘，他们便是您笔下的风景。有些事做了不说，孩子不一定领悟，但我们说了，孩子往往会被触动。本倡议纯属自愿的形式，如果家长的反馈比较多，在下学期我将以“励志篇”的形式呈现在班级，时时激励我们的孩子前行。成稿请发cdaiyx@sina.com
【温馨提示四】本学期义务教育补贴返还工作正在进行，符合条件并提供有效账号的学生3000元款项已通过银行划转，请您注意查收。还有三位同学没有提供有效账号，只能以现金的形式返还。廖家乐、陈映熹自己带回现金（请您记得找孩子要哦），张皓雯通过建行转账。
文章来源教师范文吧课
件