音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
依据音乐教育的性质和价值，音乐教育所承担的任务可概括为：通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好；使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终身学习、享受音乐，发展音乐的坚实基础。与此同时，通过音乐教育，着力培养学生个性，创造精神以及合作意识，陶冶高尚情操，发展创造力，并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展，培养对人和生活乐观的态度。播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
知识的力量无穷无尽，通过短短几个月的远程培训学习，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过网上学习，我感到研修学习活动确实是对我已有的思想、知识和经验一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了新鲜的血液，课堂教学真是一门深奥的艺术，它要求我们教师用心地去浇灌，不断地学习，更新教育理念，尽快地提高自己的专业知识和教学水平。
此期间我认真学习了《中小学音乐鉴赏课教学研究》、《中小学音乐教学评价体系建设探索》和《渗透与升华——中小学音乐课音乐审美教育研究》课程，付宝环老师的精彩专题讲座深深的吸引着我，她那流畅的语言，精辟的讲评，新颖的教学方法给予了我很大帮助，使我对很多工作教学中的不解有了答案。比如，学习中我知道了教师的启发性的引导很有必要，教师的语言要具有描述性，而不是直白的音乐解释。在以后的教学中，我会多练自己的语言功，多鼓励孩子们对所听音乐提出自己的独立感受和见解。这样，才能从音乐鉴赏中培养孩子们的审美能力，才能启迪其智慧，培养他们的想象力。当听了《中小学音乐教学评价体系建设探索》专题讲座，我又深深地感觉到，随着素质教育的全面展开，我们要用发展的眼光去评价学生，看待学生。不仅要关注学生的学业成绩，而且还要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，促进学生在原有水平上有所发展。今后，我要深钻教材，把握音乐学科的特点，要重视学生的学习成绩，还要重视学生对情感和参与态度作出积极地评价。在学习《渗透与升华---中小学音乐课音乐审美教育研究》专题讲座时我更加深信，教师教学中从“情”入手，渗透以音乐审美为核心的教学理念是正确的。音乐审美教育应鲜明地体现和贯穿在整个音乐教学的内容中，学生在音乐审美教育的熏陶下，久而久之，就能深层次地体会到音乐的美，并在此基础上就能得到发展和提高。因此，作为一名小学音乐教师，要善于引导学生积极主动地去思考，可以在自己理解体会的基础上提出自己的见解，展示其个性，发挥自己的想象力和创造力，进行有创造性地学习音乐。
通过学习，我将会逐步树立新的教学思想与教学理念，彻底转变旧的教学观念，努力改革课堂教学，力求取得最佳的教学效果。进一步增强学习音乐的兴趣和自信，即在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”让音乐充满人生，让快乐伴随终身。