班主任：zx
这几天在思考着自己这学期来班主任工作中的点点滴滴，值得总结的地方很多，但值得反思的地方也很多
一、培养班干部。
确定班级的班干部对象后，我确定2位班长，其余的班干部就分别是各个学科的课代表。课代表的具体任务是，管理自己管理的这个学科的任务：交作业，课堂纪律管理以及和该学科老师的沟通交流，如果学生在某个学科上出现问题，班长和课代表进行共同处理。刚开始班干部只是向我汇报什么同学出现什么事情，后来我要求是；王老师更喜欢听的是;我们我们是怎么解决班级里发生的事，然后对他们的方法进行指导。
当然班主任必须先树立班干部的干部形象，让所有的同学知道，老师不在，班干部最大，你们必须听从，班主任要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。当然在过程中难免出现一些纰漏,班主任利用这些错误资源,对班委成员进行教育。更好的服务于班级，这样做了之后，班干部的能力培养了，自己也就可以偷懒了。早上我一来学生已经管理的仅仅有条，又时眼保健操的时间我迟点过去，教室里也安静了，还看到个别学生给班干部站在位置上了，任课老师的上课也会轻松起来了。
二、树立良好的班风
我始终认为学生在教师身上学到的东西是有限的，在学生身上学到的东西最好多，所以树立良好的班级风气最重要。学生已是三年级了，有些坏事做得比较隐蔽，也有学生喜欢上了班级中的坏事，比如哪个网络游戏好玩，哪部电视连续剧好看，哪个同学最近很爱打扮耍酷，其他同学也跟风。也爱说说班级中谁喜欢谁等等的事情。这些我们老师不知道，但我总喜欢找个别学生谈话，了解班级里发生的事情，然后在对事情进行分析，让学生分辨是非，帮助学生树立良好的人生观，
三、师徒结对
以前在班级里也做帮带制，但感觉学生的责任感督促感不强，这个学期听了陈克素老师的关于班级的师徒结对带来的效应，第二天我就把班级中学生进行师徒结对，结对仪式比较隆重，首先了解学生的结对意向，然后进行结对，让徒弟向师傅鞠躬，师傅和徒弟代表讲话，我也宣布师徒职责，结对后，学生管理就有序了，一旦有什么事情，先让师傅去配合班干部去解决，我只听解决结果。师傅做得好，徒弟有进步，我结合学校的星卡制度给予师傅徒弟都有奖励，我经常会说：让你师傅帮助你，或者说你的徒弟今天怎么了？也经常会听到师傅们说“这个问题师傅来帮你，”教室里一片师徒暖暖情。
四、流动日记的启动。
看了很多关于有做这项活动的班级的资料，觉得挺好的，这个学期的后半部分我也开始启动了，这个学期一来，每次到星期五布置学生些周记，有些家长说老师孩子没话可写。于是我就改为流动日记，周一开始我就会提醒学生，一定要记得积累日记素材，轮到你写时才会有内容可写，其实在轮流中也确保学生一个星期写到一次，解决了无话可写，解决了周六周日无内容可写的的问题。